美國教師隱私權保護制度研究.pdf

1、“倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”，經(jīng)濟越發(fā)達，人們對權利的需求就越廣泛。隨著全球經(jīng)濟一體化的發(fā)展，現(xiàn)代權利觀也發(fā)生了巨變，標本化的某種權利逐漸細化為若干個具體權利，這是法治文明的表現(xiàn)，也是經(jīng)濟發(fā)展的必然結果，同時還會對經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生巨大的反作用。教師隱私權就是這種細化了的權利之一。 教師隱私權具有鮮明的特點，是教師職業(yè)特殊性和隱私權相融合的產(chǎn)物。它首先是隱私權，然后是雇員的隱私權，最后才是教師這種準公眾人物的隱私權——教師職業(yè)的

2、特殊性將其置于社會廣泛關注的焦點之下，雖然一般的教師個體并非是公眾人物，但是教師整體卻由于受到公眾的普遍關注而成為具有與公眾人物類似特性的社會主體。因此，與公眾人物隱私權理論相似，人們提出對教師隱私權進行克減，這就產(chǎn)生了本課題的研究目的，即教師隱私權的保護。統(tǒng)觀世界各國的立法，美國法對于教師隱私權的保護具有典型性和領先性，因此筆者將美國教師隱私權保護制度作為研究課題，希冀通過此次研究將美國相應的保護思路及部分制度引入我國，為我國教師隱私

3、權保護的立法及實務提供可資借鑒的資源。 包括導論和結語，本文共分六個部分，主要依據(jù)美國教師隱私權保護制度的基本要素設置章節(jié)。筆者從“教授嫖娼案”生發(fā)出教師隱私權的問題，并對本課題的研究背景和立項意義進行了闡述。接下來筆者用三個章節(jié)分別對美國教師隱私權法的原則、概念和規(guī)則進行解析。首先，從法理角度為教師隱私權的保護尋找依據(jù)，也就是為教師隱私權的保護確立基本原則。然后對美國法的相關資源進行研究，通過引進美國學界對教師隱私的分類理論來

4、確定教師隱私的范疇，進而確定了美國法對教師隱私權進行克減與保護的范圍。隨后筆者針對美國教師保護制度的規(guī)則要素，即美國教師隱私權的法律依據(jù)——主要是憲法規(guī)則，進行了基礎研究和綜合分析。通過對法律要素的分析，本文將美國學者對教師隱私權保護問題的研究思路及成果展現(xiàn)了出來。最后筆者對美國教師隱私權保護制度的重點問題進行了解析，并結合我國立法現(xiàn)狀，指示出本課題的價值所在，即美國教師隱私權保護制度對我國法治建設的借鑒性和啟發(fā)性。 我國法