中級(jí)對(duì)外漢語(yǔ)綜合課講解性教學(xué)語(yǔ)言探究.pdf

1、對(duì)外漢語(yǔ)教師的講解性語(yǔ)言是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中非常重要的一部分，能夠幫助學(xué)生理解記憶，是學(xué)生可輸入知識(shí)的重要來(lái)源，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提升起到了不可忽視的作用，直接影響著對(duì)外漢語(yǔ)的教學(xué)效果。
　　本文以中級(jí)對(duì)外漢語(yǔ)綜合課教師的講解性教學(xué)語(yǔ)言為研究對(duì)象，選取四位中級(jí)對(duì)外漢語(yǔ)綜合課的教師的講解性教學(xué)語(yǔ)言，并采用課堂觀察、語(yǔ)料分析統(tǒng)計(jì)、比較分析等方法，對(duì)教師的講解性教學(xué)語(yǔ)言作出實(shí)證分析。同時(shí)，還對(duì)中級(jí)階段的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)于教師的講解性教學(xué)語(yǔ)言使用的態(tài)

2、度與期望作出問(wèn)卷調(diào)查和分析。最后，本文結(jié)合了教師和學(xué)生兩個(gè)視角的分析，從而提出了相關(guān)方面的建議。
　　第二章主要是對(duì)中級(jí)對(duì)外漢語(yǔ)教師的講解性教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行實(shí)證分析，主要從講解性教學(xué)語(yǔ)言的語(yǔ)速、詞匯、句子、媒介語(yǔ)的使用和教學(xué)語(yǔ)言的使用習(xí)慣等五個(gè)方面進(jìn)行分析。語(yǔ)速方面，教師在講解時(shí)的語(yǔ)速比正常語(yǔ)速約慢一倍，隨著時(shí)間的增加，教師的語(yǔ)速會(huì)加快;詞匯方面，動(dòng)詞、名詞和代詞是使用率最高的;句子方面，講解性教學(xué)語(yǔ)言中平均句長(zhǎng)是8-12個(gè)詞匯，陳述

3、句的使用量多于疑問(wèn)句，并且教師使用特殊問(wèn)句;媒介語(yǔ)的使用方面，有先英語(yǔ)后漢語(yǔ)、先漢語(yǔ)后英語(yǔ)、漢語(yǔ)中夾雜英語(yǔ)三種情況，中級(jí)講解性教學(xué)語(yǔ)言中教師已經(jīng)很少使用媒介語(yǔ);使用習(xí)慣方面，主要有停頓和重復(fù)兩種情況，停頓分為有意停頓和無(wú)意停頓，有意的停頓是有效的教學(xué)行為，重復(fù)分為對(duì)學(xué)生話語(yǔ)的重復(fù)和對(duì)自身話語(yǔ)的重復(fù)，教師更傾向于對(duì)學(xué)生話語(yǔ)的重復(fù)。
　　第三章主要是學(xué)生對(duì)于講解性教學(xué)語(yǔ)言的態(tài)度和期望，從教師在講解過(guò)程中的語(yǔ)速、語(yǔ)言的規(guī)范性、外語(yǔ)（英語(yǔ)