高中生化學學習興趣培養(yǎng)的教學策略--以民權(quán)縣高級中學為例.pdf

1、單位代碼10476學。號1403284126分類號G6338高中生化學學習興趣培養(yǎng)的教學策略——以民權(quán)縣高級中學為例專業(yè)學位領(lǐng)域?qū)I(yè)學位類別申請人指導。教師：學科教育(化學)：教育碩士：陳凈：袁振東教授二。一八年五月文大位、、●L1111，[匕、一生軋位劃／丫尹▲比彳p垃F(xiàn)_拍學拙J河士(川5、5匕哩川6]川少洲3rnH㈣碩摘要興趣是人認識某種事物或者從事某種活動的心理傾向。要想在學業(yè)上有所造詣，興趣是舉足輕重的。通過對現(xiàn)有研究的查閱與

2、分析，了解到興趣的概念和有關(guān)學習興趣的理論，接著結(jié)合訪談和問卷調(diào)查，統(tǒng)計出民權(quán)高中學生化學學習興趣的特點和影響因素，為教學策略的制定與實施奠定基礎(chǔ)。從教學實踐中發(fā)現(xiàn)民權(quán)高中的學生學習上主動自覺的占極少數(shù)，動手實驗、獨立分析、合作學習等能力很是欠缺，部分學生上課時出現(xiàn)思想神游、玩手機等狀況，導致學習效率低下，化學的興趣跟積極性不高。學校制定的封閉式管理模式過于重視成績，忽視了學生的承受力和素質(zhì)的發(fā)展，同時大多數(shù)教師為趕教學進度，忽略了課堂

3、引導和學生的及時反饋，學業(yè)負擔跟心理壓力早已成為了制約學生全面發(fā)展的極大障礙。基于上述問題并結(jié)合自身教學經(jīng)驗和新課改要求，指出學校教育不是單一的因素，需要學生、家長、學校、社會各方的協(xié)調(diào)配合，并依此制定了高中生化學學習興趣培養(yǎng)的針對性策略。如由生活經(jīng)驗導入新課激發(fā)探索欲望、建立正確的歸因模式、增加成功感體驗、了解學生的最近發(fā)展區(qū)以啟迪創(chuàng)造性思維、師生平等對話、家長參與式等。并選取現(xiàn)任教的高二四個平行普通理科班為研究對象，依次對4，5，6

4、，7班實施不同的教學策略，4和5班進行傳統(tǒng)方式的教學，即教師板書、學生被動的學習方式為主；6和7班按照制定的教學策略，即教師引導學生、家長參與體驗學習、聯(lián)合社會增強實踐的教學方式。通過對四個班教學實踐中教學效果、化學興趣、學業(yè)成績等的比較，得出以下結(jié)論：第一、民權(quán)高中的學生化學學習興趣整體偏低。大部分學生在傳統(tǒng)教學方式的影響下，沒有養(yǎng)成自覺主動的學習習慣，到了高中后，各科深層次的學習內(nèi)容、教材內(nèi)容的部分脫節(jié)、家長的期盼和高考的壓力等，阻