中小學(xué)新手教師適應(yīng)問(wèn)題研究.pdf

1、新手教師是指取得國(guó)家規(guī)定的教師資格，已經(jīng)走上教育工作崗位，進(jìn)入教師隊(duì)伍，但自身尚處于專(zhuān)業(yè)發(fā)展的初期階段，還沒(méi)有達(dá)到成熟的、專(zhuān)家水平的教師群體。為研究方便，其工作時(shí)間限定為參加工作1-3年。新手教師的適應(yīng)是指進(jìn)入教師隊(duì)伍的新入職教師，運(yùn)用在大學(xué)中所掌握的理論知識(shí)和技能，迅速適應(yīng)教育教學(xué)工作和新的環(huán)境及人際關(guān)系，實(shí)現(xiàn)由學(xué)生角色向教師角色轉(zhuǎn)變的過(guò)程，這一過(guò)程也是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)重要組成部分。 本文以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展理論和現(xiàn)代人力資

2、源管理理論為基礎(chǔ)，以新手教師的入職行為為調(diào)查對(duì)象，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和理論研究，結(jié)合國(guó)內(nèi)外教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展及其實(shí)踐分析，查閱參考有關(guān)文獻(xiàn)資料，分析新手教師在入職期存在的主要問(wèn)題和問(wèn)題產(chǎn)生的原因，提出克服不適應(yīng)性、促進(jìn)新手教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的思路和方法，以期產(chǎn)生積極的實(shí)踐指導(dǎo)意義。 論文的第一部分簡(jiǎn)單介紹了課題研究的背景、概念的界定以及國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究的情況，第二部分介紹了調(diào)查研究的思路與方法，第三部分是調(diào)查研究過(guò)程與結(jié)果分析，第四部分對(duì)研究結(jié)果進(jìn)

3、行了討論，第五部分針對(duì)新手教師在教育教學(xué)中的不適應(yīng)問(wèn)題提出了對(duì)策與建議，最后得出了結(jié)論。 通過(guò)調(diào)查研究和分析，對(duì)當(dāng)前中小學(xué)新手教師入職階段適應(yīng)情況得-1-出以下結(jié)論：1.中小學(xué)新手教師在入職階段整體上適應(yīng)情況較好，大部分新手教師自己認(rèn)為自身能夠適應(yīng)教育教學(xué)工作的需要，適應(yīng)情況良好。 2.有經(jīng)驗(yàn)教師對(duì)新手教師的適應(yīng)情況的期望值和認(rèn)可度較高，大部分新手教師具有先進(jìn)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識(shí)和良好的職業(yè)理想和信念，并得到了有經(jīng)驗(yàn)教師的認(rèn)可

4、。 3.有一部分新手教師不能迅速適應(yīng)教育教學(xué)工作，有的表示工作一段時(shí)間可能會(huì)辭職，有的感到壓力很大，難以承受，有的經(jīng)常感到緊張、焦慮和畏懼，這些教師是入職適應(yīng)過(guò)程中最容易出現(xiàn)不適應(yīng)問(wèn)題的群體。 4.新手教師產(chǎn)生不適應(yīng)問(wèn)題的原因比較多，所遇到的主要問(wèn)題有工作時(shí)間太長(zhǎng)，沒(méi)有自己的時(shí)間；為工作壓力大、太累；學(xué)生難教難管；待遇低，收入少等。 為幫助新手教師迅速適應(yīng)新的角色和環(huán)境，適應(yīng)教育教學(xué)工作，要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新手教師的

5、指導(dǎo)，引領(lǐng)他們建立專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識(shí)，完善自身知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)，爭(zhēng)取早日成為熟練型甚至專(zhuān)家型教師。一是要樹(shù)立以師為本的科學(xué)的教師發(fā)展觀，營(yíng)造有利于新手教師成長(zhǎng)的環(huán)境；二是引導(dǎo)新手教師善于反思，在實(shí)踐中構(gòu)建知識(shí)和能力體系；三是要加強(qiáng)對(duì)新手教師的指導(dǎo)，建立有利于新手教師成長(zhǎng)的指導(dǎo)教師制度；四是要善于運(yùn)用現(xiàn)代人力資源管理理論，加強(qiáng)對(duì)師范院校畢業(yè)生的的擇業(yè)指導(dǎo)。 從樹(shù)立科學(xué)的教師發(fā)展觀、落實(shí)以人為本思想的高度，運(yùn)用教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展理論和現(xiàn)代人力資源

6、管理理論，開(kāi)展對(duì)新手教師入職期適應(yīng)問(wèn)題的研究，具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。從教師職業(yè)的開(kāi)端開(kāi)始即關(guān)注其自身發(fā)展，正確認(rèn)識(shí)和分析新手教師入職期存在的問(wèn)題行為，引導(dǎo)新手教師克服不適應(yīng)性，有利于促進(jìn)新手教師迅速成熟，更好地適應(yīng)教育教學(xué)工作的要求，糾正新手教師存在的心理上、行為上的不適應(yīng)行為；有利于學(xué)校及各級(jí)教育行政部門(mén)加深對(duì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)新手教師的關(guān)注和培養(yǎng)，為新手教師創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧的成長(zhǎng)環(huán)境；有利于幫助新手教師樹(shù)立專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和