大學生心理健康問題研究——基于3312份心理咨詢記錄的分析.pdf

1、一些研究通過大樣本的心理測量發(fā)現，20％左右的大學生存在不同程度的“心理障礙”，導致社會上普遍認為現在的大學生心理問題很嚴重。大學生的心理健康狀況真的如此堪憂嗎？所謂的“心理障礙”問題又表現在哪些方面？目前，有關大學生心理健康問題的總體研究主要傾向于測量研究，多數采用SCL-90癥狀自評量表，但依據個別癥狀來判斷心理障礙可能會導致比例偏高，再說測量研究不能提供心理問題產生的原因和在什么情況下發(fā)生的信息。也有研究者做了一些個案研究的探索，

2、試圖了解大學生心理健康問題的具體表現，但因樣本小很難反映出大學生心理健康問題的全貌。
　　本研究從整體健康觀視角，運用質性分析和量化統(tǒng)計相結合的方法，以某高校近6年(2010-2015年）的3312份心理咨詢記錄為研究材料，采用扎根理論技術的編碼程序對咨詢記錄進行分析，形成《大學生心理健康問題編碼手冊》，并對大學生心理健康問題的類別做出界定，在此基礎上運用統(tǒng)計數據描繪了大學生心理健康問題的類別、年級、性別的分布情況和大學生心理問題

3、的發(fā)展趨勢，主要結論：（1)大學生的心理問題可分為發(fā)展性心理問題和障礙性心理問題兩大類，其中發(fā)展性心理問題占84.8%，可以說大學生的心理問題主要是發(fā)展性的，而非障礙性的。發(fā)展性問題包括學習問題、情感問題、人際關系問題、個人成長問題和心理危機；障礙性問題主要是指在認知、情感、行為方面出現障礙導致社會功能嚴重受損的精神疾病。（2)從心理咨詢角度看，只有1.3%的大學生存在心理健康問題，其中障礙性心理問題的比例不到千分之二，遠低于我國精神疾

4、病7%的人口比例，說明大學生群體是一個更健康的群體。（3)“個人成長問題”和“學習問題”在各年級都占首位，“人際關系問題”隨著年級的上升而下降，大一學生的“人際關系問題”比較突出，研究生的“情感問題”比較突出。（4)男生在“學習問題”上的比例比女生髙，他們更容易受環(huán)境因素的影響，也表現出更多的學習拖延問題；女生在“人際關系問題”上比男生高，她們比較敏感，發(fā)生人際沖突容易受傷害，更愿意通過傾訴的方式來進行調整。（5)比較2010-2015

5、年間各類心理咨詢問題的分布，“個人成長問題”和“學習問題”是每年大學生心理咨詢中的突出問題，但有趣的是，“情感問題”的比例呈下降趨勢，“障礙性問題”的比例呈上升趨勢。情感問題咨詢量的減少可能與現在大學生對戀愛和性問題持更開放和包容的態(tài)度有關，障礙性問題咨詢量的增加可能與近年來各高校對患心理疾病的學生重點關注有關。
　　針對大學生心理健康問題的類別、特征和分布特點，我們認為一方面可以通過課程教育和開展心理健康宣傳活動來增強大學生的心