監(jiān)督機制與專升本英語口語課外教學——對廣西師范大學專升本英語口語課外教學的個案研究.pdf

1、近年來，英語繼續(xù)教育的快速發(fā)展極大地促進了中國全民英語水平的提高，同時也推動了社會的繁榮進步。當今，作為繼續(xù)教育的重要組成部分，英語專業(yè)專升本的教育也越來越多地受到全社會的關(guān)注。 然而，目前在英語專業(yè)專升本學生的英語口語教學中,由于這個學生群體自身特點的局限性,依然存在許多值得探討的問題。因此，如何創(chuàng)造一個和諧寬松的教學環(huán)境，讓學生能充分練習口語，提高口語能力，已成為眾多英語口語教師關(guān)注的焦點。作為課堂教學的重要補充和延伸的英語

2、課外學習，一直被看作是一種靈活的、切實可行的教學輔助方式，因為它能為學生自主學習提供一個廣闊的平臺。然而，從以往許多學者對英語課外教學的研究情況來看，視角大多集中在大學英語的課外教學上，而對專業(yè)英語教學，尤其是專升本英語口語的課外教學研究卻少之又少。 根據(jù)英語專業(yè)專升本學生的實際需要和自身特點，本文以自主學習、合作學習和建構(gòu)主義理論為指導，結(jié)合教學和實際探討了四種監(jiān)督機制，即學生日記、媒休追蹤、拍檔檔案和小組工作報告在口語課外學

3、習中的運用，試圖從（1）監(jiān)督機制在英語專業(yè)專升本學生的口語課外教學中是否可行；（2）在機制的監(jiān)督下學生的口語學習發(fā)生哪些變化（如學習習慣和口語水平）；（3）監(jiān)督機制在英語專業(yè)專升本學生的口語教學中是否有促進作用和（4）學生對監(jiān)督機制的反饋等四個方面尋找教師指導下的英語口語課外學習方法。本研究的對象是42名廣西師范大學2007級英語專業(yè)專升本的學生，研究歷時三個月（從2007年4月到6月）。研究方法是教學實驗、問卷調(diào)查、個人訪談及口語測試

4、。 教學實驗及問卷、訪談的結(jié)果顯示，監(jiān)督機制在英語專業(yè)專升本學生的口語課外學習中具有現(xiàn)實的實踐價值和寬闊的實驗空間，對提高學生的口語能力和學習能力都有明顯的促進作用，對口語課堂教學產(chǎn)生積極的補充和協(xié)調(diào)的效果。同時，監(jiān)督機制的運用符合專升本學生的自身特點和學習需要，有利于激發(fā)他們的學習興趣，提高他們的學習意識，促使他們獲得自主學習和合作學習的技能和方法。然而，研究結(jié)果也表明，口語課外學習會加大學生的學習任務，增加教師的工作量，處理