技術沉浸式數字化校園建設模型研究.pdf

1、數字化校園是以數字化信息和網絡為基礎，在計算機和網絡技術上建立起來的對教學、科研、管理、技術服務、生活服務等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸和應用，使數字資源得到充分優(yōu)化利用的一種教育信息化環(huán)境。信息技術高速發(fā)展以及數字化校園建設現狀的詬病是“技術沉浸式”數字化校園提出的出發(fā)點。技術沉浸式數字化校園是以高科技為基礎，但強調以人為本的綜合數字化校園，它將為學校和教室接入強健的網絡，為學生提供的高效硬件設施，教學實施過程中教育和科技的

2、全力支持，為教師技術有效應用制定長期發(fā)展計劃并加以實踐，基礎學科課程的良好資源以及教學教務信息資源管理的技術支持——-眾多方面有機結合的可持續(xù)發(fā)展數字化校園生態(tài)系統(tǒng)。
　　 論文從技術沉浸式數字化校園特點、建設模式、建設目標等方面對其進行了研究，對比數字化校園建設現狀凸顯出的缺點，結合德克薩斯州已實踐的技術沉浸試點學校項目所獲得的經驗與成果，提出技術沉浸式數字化校園模型，在分析國內多地數字化校園評估標準的基礎上提出針對技術沉浸式

3、數字化校園的評價體系，并進一步探討校園變革的方向。
　　 根據以上思路，論文以以下五章節(jié)開展研究:
　　 第一章為緒論，對研究的背景及意義、國內外研究現狀進行闡述，同時提出研究思路與研究方法。
　　 第二章為數字化校園、技術沉浸式數字化校園的分析。由于數字化校園發(fā)展具有時代局限性，因此筆者以時間為分界線對數字化校園的概念進行梳理和解析。并對技術沉浸式數字化校園進行概述，對其特征進行了歸納和總結。而它所應具有的特征

4、為:校園內有良好的自主學習氛圍，高效硬件設施與網絡環(huán)境，全面高效地支持教學和管理以及對教師、教務人員有長期培養(yǎng)計劃。
　　 第三章為技術沉浸式數字化校園的模型建構，是論文的重點。筆者由其校園特征進而總結分析出技術沉浸式數字化校園的建設目標為:為新時代人才的培養(yǎng)提供全面服務、為適應社會的發(fā)展建設開發(fā)的教育形態(tài)以及培養(yǎng)學生終身學習心態(tài)。在特征與目的研究基礎上，筆者從基礎設施、教學支持、管理支持三個方面提出了技術沉浸式數字化校園的概念

5、模型;同時選取了江浙、山東的七所城市數字化校園評估標準細則為研究參考，結合“技術沉浸式數字化校園試點學?！敝兴扇〉脑u估方法，提出技術沉浸式數字化校園的評估維度。
　　 第四章為探討技術沉浸式數字化校園對于學校變革的促進作用。從校園建設形態(tài)、教師教學方式、家長教育觀念以及學生學習方式和心態(tài)四個部分的轉變探討校園在技術推動力的作用下所面臨的變革。
　　 第五章為結束語，闡述了研究所獲得的結論與成果，對研究的不足進行總結并提