計算機輔助測量及應(yīng)用研究.pdf

1、隨著計算機網(wǎng)絡(luò)的廣泛普及,計算機的輔助應(yīng)用已經(jīng)普遍運用與各行各業(yè),為經(jīng)濟、政治、軍事、文化的發(fā)展做出了巨大貢獻,包括在教育測量方面。教育測量是在20世紀(jì)二三十年代首先在西方興起、而后迅速發(fā)展起來的一門學(xué)科,至今已有近百年的歷史,在其發(fā)展過程中,形成了一系列的測量公式,如:信度、效度、難度、區(qū)分度等的公式,這些都為教育測量的發(fā)展做出了巨大的貢獻,但是這些公式都是籠統(tǒng)的,都沒有針對某一門學(xué)科提出特定的計算公式,而計算機輔助測量的應(yīng)用正好使公

2、式的改進成為可能,它利用計算機處理信息量大、處理速度快的特點,因此研究計算機輔助教育測量是一項非常有意義的工作。
　　本文的研究主要針對《大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程》這門課,并以廣西師范大學(xué)兩屆學(xué)生的情況做為研究樣本,研究和討論了各項關(guān)于教育測量指數(shù)公式的計算,提出了針對該課程的計算公式,后經(jīng)過實驗證明有良好的效果。
　　論文的工作主要從以下幾個方面展開:
　　(1)調(diào)查研究了做為樣本的兩屆學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時的計算機基礎(chǔ)情況,并為這

3、個調(diào)查做出一個調(diào)查表系統(tǒng),而后根據(jù)調(diào)查出來的情況有目的的進行教學(xué),為以后調(diào)查學(xué)生測驗的內(nèi)容效度做準(zhǔn)備。
　　(2)分析了題庫系統(tǒng)中試題難度的設(shè)定、組卷策略及選項的設(shè)置,介紹了如何動態(tài)設(shè)置調(diào)整試題庫中的題目難度,并分析了兩種衡量試卷等價性的方法:難度系數(shù)法和知識點法,經(jīng)過實驗證明這兩種方法都具有可行性。
　　(3)介紹了各項與教育測量相關(guān)的概念、測量方法以及計算公式,同時指出這些公式并未特別針對某一學(xué)科,本文特意針對《大學(xué)計算

4、機基礎(chǔ)課程》這一特定學(xué)科提出了各項計算公式,對信度、難度以及區(qū)分度的計算公式均做了相應(yīng)的改進,并進行了改進前后的對比,證明有一定的效果,希望該方法能夠擴展到其它學(xué)科。
　　(4)介紹了對論文式測驗的信度系數(shù)測量方法,指出其中存在的誤差以及造成誤差的原因,并提出了解決方法以及改進后的計算公式,經(jīng)實驗證明該方法有良好的效果,使測量結(jié)果更為精確。本論文從實際問題出發(fā),首先分析了計算機輔助測量帶來的方便及準(zhǔn)確性,然后介紹了各項與教育測量相