英語專業(yè)綜合英語教材《現(xiàn)代大學(xué)英語：精讀》文化教學(xué)內(nèi)容的調(diào)查研究.pdf

1、許多語言學(xué)家認(rèn)為，語言學(xué)習(xí)的最終目的是用于交際。隨著國際跨文化交際活動的日益頻繁，在外語教學(xué)中培養(yǎng)跨文化交際能力越來越得到重視。作為英語專業(yè)的學(xué)生，除了語言能力之外，更應(yīng)具備文化意識和跨文化意識。在中國，通過文化教學(xué)培養(yǎng)跨文化交際能力是重要途徑之一，我國的文化教學(xué)通常需要借助于英語教材，它是學(xué)生英語學(xué)習(xí)和文化輸入的最重要來源之一。針對這種情況，外語教材應(yīng)融入更多的文化知識，盡可能地將語言學(xué)習(xí)置于相關(guān)的社會文化背景之中。
　　本研究

2、屬個案研究，以英語專業(yè)學(xué)生綜合英語課堂上普遍使用的精讀教材《現(xiàn)代大學(xué)英語:精讀》（1-4冊）為例，從以下兩個方面進(jìn)行調(diào)查研究該教材中的文化教學(xué)內(nèi)容:(1)該教材中各種文化內(nèi)容的分布情況。作者選取該教材第1-4冊每一課Text A部分，按照Allen&Valette和Matin Codazzi& Lixian Jin提出的文化分類標(biāo)準(zhǔn)對其所涉及的文化內(nèi)容進(jìn)行識別和分類，統(tǒng)計出各類文化內(nèi)容分別在每冊課本中和全套書中的比例，進(jìn)而分析該教材中存

3、在的文化內(nèi)容導(dǎo)向。(2)學(xué)生和教師對《現(xiàn)代大學(xué)英語:精讀》（1-4冊）中文化內(nèi)容的意見和需求。作者對使用該教材的師生根據(jù)教材文化內(nèi)容進(jìn)行了針對性的調(diào)查和分析，調(diào)查工具包括學(xué)生問卷和教師訪談。學(xué)生問卷和教師訪談問題都是作者根據(jù)研究需要對Paloma Castro等人設(shè)計的兩份問卷改編而成，并用Excel等工具對問卷結(jié)果進(jìn)行分析。
　　研究結(jié)果表明，《現(xiàn)代大學(xué)英語:精讀》教材是一套以目的語文化為導(dǎo)向的教材;“大文化”和“小文化”在書中