勞技教育中機械技術(shù)教學系統(tǒng)的設(shè)計和實現(xiàn).pdf

1、隨著勞技教育不斷發(fā)展和機械技術(shù)教學的不斷創(chuàng)新和深入，結(jié)合二期課改新要求及學生為主體的教學模式，切實提高教學水平已放在一個不容忽視的位置。因此信息技術(shù)與教學的整合，軟件的易學易用性能和相關(guān)學校運用的廣泛性、普通性的案例已說明，設(shè)計一套可行的機械技術(shù)系統(tǒng)進行相關(guān)環(huán)節(jié)的開展教學，將會進一步提高學生學習的效率和課堂學習的質(zhì)量。 本系統(tǒng)主要采用 CAXA 軟件中的實體設(shè)計(CAD)、工藝(CAPP)、數(shù)控加工(CAM)、圖文檔管理 (Ma

2、nagement)等計算機軟件技術(shù)。在機械技術(shù)的教學流程上，設(shè)計配置CAD 能提高畫圖效率，擴大創(chuàng)新思路，縮短教學課時，并起到為后續(xù)教學環(huán)節(jié)提供一定基礎(chǔ)。安裝 CAPP，它是連接設(shè)計與制造的橋梁，能通過對 CAD 輸送的零件和作品的圖樣(三維和二維)進行處理和安排工藝發(fā)布出系列的加工設(shè)備 (機床、手工) 及所對應的加工路線。建立 CAM，它是機床制造加工的整體軟件，集數(shù)控車 (接收二維工程圖)、數(shù)控銑 (接收三維工程圖) 等數(shù)控設(shè)備的制