大學藝術教育建筑交往空間探悉.pdf

1、此論文所研究主要內容為藝術設計教育建筑內的交往空間。 交往是人與人之間最基本關聯方式，只要有人存在的地方就有交往行為的發(fā)生。這在我們日常生活中是常見的。在教學過程中交往也成了一種重要的、必須的方式，交往成為知識傳播和學習的基礎，因此交往空間則成為建筑、環(huán)境設計的重點。 隨著我國經濟的加快發(fā)展和教育改革的深化，藝術教育日益受到人們的重視，藝術教育作為高校內的“副科”的時代即將結束了。在全國范圍內，各大高校內紛紛成立了藝術設

2、計學院，學科受到極大的重視，同時，各大院校也都積極的建立自己的藝術學院大樓。 藝術設計專業(yè)本身就是一個開放的領域，藝術設計的內涵本身就是要不斷豐富和擴展的，藝術的發(fā)展?jié)摿σ彩切枰粩喟l(fā)展的。所以在進行藝術教育的時候就會和其他的一些一般性學科在教學方法上有所不同，在教學重點上也是要從多發(fā)覺學生的潛力來說，藝術教育不僅僅是傳統(tǒng)認為的藝術技法的教育，而是一個開發(fā)智慧和創(chuàng)造力的系統(tǒng)工程。藝術設計教育的結果，不僅僅是讓學生掌握一門藝術設計

3、技能，同時還應具有欣賞藝術的趣味和評價藝術的洞察力；通過藝術教育激發(fā)學生的各方面能力，不僅能表達自己的情感，使他們的創(chuàng)造力得以最大施展，同時培養(yǎng)學生的洞察力、理解力、表現力、解決實際問題的能力。僅僅通過課堂對于藝術設計技能的學習是達不到這種目的的，因此需要通過更多的交往、交流來實現更好的教學目的。 藝術類學科，有別于其他的一些學科，其本身就是一門比較特別的學科，它不同于一般的理工科，由于學科自身的特點，由于它所要求的創(chuàng)造性，它對

4、于人與人之間的交往有著特別的要求，它比高校內其他的學科在這一點上更加看重，藝術是一門需要創(chuàng)造的學科，而創(chuàng)造不應該僅僅是一種個人的行為，個人的力量是很微小的，在很大程度上創(chuàng)造是一種集體的智慧。交往是一種人與人之間的行為，它的存在是需要一定物質載體的，藝術設計學院大樓是學生、師生之間活動最聚集、最頻繁的地點，所以在藝術系館設計的時候就該充分的考慮交往空間的實現。 本文從目前大學教學特點以及藝術設計學科教學特點及要求出發(fā)，探討交往空間