閱讀介質(zhì)轉(zhuǎn)型背景下的高校圖書(shū)館設(shè)計(jì)研究.pdf

1、我國(guó)高等院校圖書(shū)館館藏達(dá)四千六百八十余萬(wàn)冊(cè) ，使用人數(shù)占所有成人圖書(shū)館使用人數(shù)的三分之一強(qiáng) ，為最具影響力的圖書(shū)館設(shè)施。在經(jīng)過(guò)50多年的建設(shè)與發(fā)展，我國(guó)高等院校已建成了與高等教育相匹配的圖書(shū)館系統(tǒng)。隨著時(shí)間的推移，高等教育規(guī)模的擴(kuò)大、圖書(shū)館館舍的老化，特別是閱讀介質(zhì)的轉(zhuǎn)型使相當(dāng)一部分高校圖書(shū)館建筑陳舊或不堪重負(fù)，室內(nèi)空間難以適應(yīng)現(xiàn)代功能的要求，因此，高校圖書(shū)館的建設(shè)與改擴(kuò)建一直是高校建設(shè)的一項(xiàng)重要工作。對(duì)于新建館舍或者舊館更新，最迫切的

2、課題是如何適應(yīng)信息技術(shù)的引入、應(yīng)用與普及。 本文選擇的研究對(duì)象為我國(guó)高等院校圖書(shū)館，針對(duì)在閱讀介質(zhì)轉(zhuǎn)型背景下館員作業(yè)、學(xué)生使用活動(dòng)以及空間規(guī)模改變等三方面進(jìn)行分析，以了解我國(guó)高校圖書(shū)館使用現(xiàn)況及信息科技引入對(duì)各類(lèi)型空間產(chǎn)生的影響，進(jìn)而對(duì)現(xiàn)有的圖書(shū)館建筑設(shè)計(jì)模式進(jìn)行修正，以適應(yīng)我國(guó)之國(guó)情。 本文研究分析主要針對(duì)高校圖書(shū)館的核心空間：讀者相關(guān)空間、館員相關(guān)空間及信息技術(shù)相關(guān)空間。展開(kāi)的分析內(nèi)容包括：(1)空間使用特性所受影響

3、，(2)學(xué)生與館員使用狀況及信息技術(shù)對(duì)圖書(shū)館空間的影響， (3)空間規(guī)模大小及所受影響等。 本文的重要內(nèi)容如下： 高校圖書(shū)館讀者使用活動(dòng)受信息科技影響，網(wǎng)絡(luò)信息成為近1/3學(xué)生課題研究前期資料的主要來(lái)源之一。每周上網(wǎng)時(shí)數(shù)為10～20小時(shí)的學(xué)生多數(shù)減少了來(lái)館頻率，其中以從事“館藏相關(guān)活動(dòng)”的學(xué)生所受影響較大，而從事“非館藏相關(guān)活動(dòng)”的學(xué)生則所受影響不明顯。 為減小“館藏相關(guān)活動(dòng)”所受的影響，應(yīng)提高圖書(shū)館書(shū)庫(kù)使用意愿

4、與使用效率，建議各類(lèi)書(shū)庫(kù)空間采用“資料混合形態(tài)”及“分時(shí)分區(qū)”方式配置：前者是同一主題的各種形態(tài)資料（傳統(tǒng)印刷品、電子、多媒體、縮影等）放置于同一區(qū)域，以取代目前依照形態(tài)分別分區(qū)的書(shū)庫(kù)模式。后者則將部分書(shū)庫(kù)及自修（習(xí)）閱覽空間依照開(kāi)館時(shí)間不同而分區(qū)安置，以便配合延長(zhǎng)開(kāi)館時(shí)間及安全管理的需要。 以自修（習(xí)）為主之“非館藏相關(guān)活動(dòng)”未受到顯著影響，自修閱覽空間總座位數(shù)目沒(méi)有需要立即改變的必要性。但為了配合學(xué)生大量配置和使用筆記型計(jì)算

5、機(jī)的趨勢(shì)，建議增大單人閱覽桌的桌面尺寸，以75～90cm×100～120cm為宜，其數(shù)量建議應(yīng)占總座位（自習(xí)為主的空間）數(shù)目的一半（包括走道、廊道中的單人座位）。 為了配合近來(lái)多媒體教學(xué)方法日趨廣泛，建議整合信息科技相關(guān)空間，將視聽(tīng)多媒體與光盤(pán)網(wǎng)絡(luò)檢索空間等相關(guān)設(shè)施整合成為“信息交流空間（Information Common）”，其位置應(yīng)布置在主要出入口或讀者主要流線附近為佳，配置館員以提供相關(guān)咨詢服務(wù)，增加使用的便捷性。