發(fā)展性教學(xué)評價在護(hù)理本科生實(shí)習(xí)前培訓(xùn)中的應(yīng)用.pdf

1、研究目的：
　　 (1)構(gòu)建護(hù)理基礎(chǔ)技能操作的發(fā)展性教學(xué)評價方案；(2)使學(xué)生學(xué)會自我評價，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生自學(xué)和終生學(xué)習(xí)的能力；(3)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為發(fā)展性教學(xué)評價的后續(xù)開展提供一定的依據(jù)。
　　 研究對象選擇護(hù)理學(xué)院2007級和2008級護(hù)理本科生208名，將2007級的105名護(hù)理本科生作為對照組（已參加過技能培訓(xùn)），2008級的103名護(hù)理本科生作為實(shí)驗(yàn)組（即將參加技能培訓(xùn)）

2、，進(jìn)行歷史對照，兩組護(hù)生在性別、年齡、智力等方面差異無統(tǒng)計學(xué)意義(P＞0.05)，具有可比性。
　　 研究方法：
　　 實(shí)驗(yàn)組采用發(fā)展性教學(xué)評價的方法進(jìn)行培訓(xùn)，對照組采用傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行培訓(xùn)，兩組教學(xué)內(nèi)容相同，考核的評分標(biāo)準(zhǔn)相同。對實(shí)驗(yàn)組學(xué)生進(jìn)行階段性考試，并統(tǒng)計結(jié)果，培訓(xùn)結(jié)束后進(jìn)行操作技能考核，兩組成績進(jìn)行比較并分析。在培訓(xùn)結(jié)束后對實(shí)驗(yàn)組同學(xué)發(fā)放自制的調(diào)查問卷。
　　 利用SPSS13.0統(tǒng)計軟件包，采用統(tǒng)計描

3、述、t檢驗(yàn)等方法對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析。
　　 研究結(jié)果：
　　 1.考核結(jié)果：
　　 (1)培訓(xùn)中實(shí)驗(yàn)組學(xué)生階段性考試成績對比兩次成績差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P＜0.05)。
　　 (2)培訓(xùn)后對照組和實(shí)驗(yàn)組學(xué)生考試成績對比兩組成績差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P＜0.05)。
　　 2.調(diào)查問卷結(jié)果：
　　 (1)對評價的態(tài)度
　　 ①對多種評價方式的態(tài)度
　　 學(xué)生中有28.31％選擇了很

4、喜歡，72.62％選擇了喜歡。由此可見，絕大多數(shù)學(xué)生喜歡多種評價方式。
　　 ②對多種評價主體的態(tài)度
　　 30.95％學(xué)生選擇很喜歡，65.38％選擇喜歡。從學(xué)生的選擇來看，絕大多數(shù)學(xué)生喜歡在評價中使用多種評價主體。
　　 ③對評價內(nèi)容、途徑的態(tài)度
　　 44.05％學(xué)生選擇很感興趣,50％學(xué)生選擇感興趣。從此數(shù)據(jù)分析，學(xué)生對這種新型的評價方式充滿熱情。
　　 (2)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心
　　

5、 ①看到自己進(jìn)步的效果
　　 有58.33％的學(xué)生認(rèn)為看到自己的進(jìn)步對以后的操作有很大幫助，27.38％的學(xué)生認(rèn)為有較大幫助。這說明看到自己的進(jìn)步會增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
　　 ②表揚(yáng)的效果
　　 有41.67％學(xué)生選擇老師和同學(xué)的表揚(yáng)對自己有很大幫助,52.38％學(xué)生認(rèn)為有較大幫助。由此可見，被他人認(rèn)可對學(xué)生的學(xué)習(xí)有幫助。
　　 (3)學(xué)生的反思能力
　　 ①自我評價
　　 72.62％

6、學(xué)生在進(jìn)行自我評價時經(jīng)常會說出自己的優(yōu)點(diǎn)還會反思自己的不足。這說明學(xué)生對自我的評價趨于客觀，不僅看到自己的優(yōu)點(diǎn)，還會對自己的不足進(jìn)行思考，從而提高反思能力，促進(jìn)自身發(fā)展。
　　 ②評價他人
　　 在對他人進(jìn)行評價時，71.43％學(xué)生喜歡既指出優(yōu)點(diǎn)也指出缺點(diǎn)。有61.9％學(xué)生經(jīng)常會從同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)或不足中受到啟發(fā)。以上數(shù)據(jù)都能證明再對他人評價時學(xué)生自己的評價能力得到提高，自己也會從對他人的評價中獲益。
　　 ⑧他人評價

7、
　　 在別人評價自己時75％學(xué)生愿意別人指出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。在別人指出自己的不足時，有82.14％學(xué)生經(jīng)常會反思糾正自己的缺點(diǎn)。大部分的學(xué)生都愿意看到別人對自己的認(rèn)可，并且指出自己的不足，并對不足進(jìn)行反思，不斷提高自己的能力，促進(jìn)自身的發(fā)展。
　　 (4)學(xué)生的合作意識
　　 ①對同學(xué)間互評的態(tài)度
　　 有77.38％學(xué)生愿意對別人進(jìn)行評價。有26.9％學(xué)生很愿意別人對自己進(jìn)行評價，63.1％愿意被別

8、人評價。這說明大部分學(xué)生愿意同學(xué)之間互相評價，互相取長補(bǔ)短，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)合作意識。
　　 ②對互評中指出優(yōu)缺點(diǎn)的態(tài)度
　　 82.14％學(xué)生會既說出優(yōu)點(diǎn)也說出缺點(diǎn)。可以看出絕大部分學(xué)生能夠客觀的評價其他同學(xué)，在互相評價時可以集中精力認(rèn)真觀察，并進(jìn)行思考，使學(xué)生成為評價主體，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
　　 (5)學(xué)生的綜合能力
　　 32.14％學(xué)生認(rèn)為自己的綜合能力有很大提高，61.9％學(xué)生認(rèn)為有

9、較大提高?？梢钥吹剑ㄟ^改變評價的方式和評價內(nèi)容以及評價主體，不僅使學(xué)生的評價能力有所提高，也大大的提高了學(xué)生的綜合能力。
　　 (6)學(xué)生的個人意愿
　　 ①有40.48％學(xué)生很想和老師一起來參與制定自己的學(xué)習(xí)活動評價標(biāo)準(zhǔn)，有50％比較想?yún)⑴c。說明學(xué)生愿意積極主動參與自己的學(xué)習(xí)活動，爭做課堂的主體。
　　 ②有1.19％學(xué)生認(rèn)為老師應(yīng)采用表揚(yáng)自己優(yōu)點(diǎn)的評價手段來促進(jìn)自己的進(jìn)步，有36.9％學(xué)生認(rèn)為老師指出自己的

10、不足會促進(jìn)自己的進(jìn)步，有1.19％學(xué)生認(rèn)為老師多聽本人的意見能促進(jìn)自己的進(jìn)步，還有60.71％學(xué)生覺得這些手段老師都應(yīng)該采用。這也說明老師評價學(xué)生的手段可以多樣化，目的是促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，挖掘其學(xué)習(xí)的潛能。
　　 ③4.76％學(xué)生希望老師用百分之成績的方式進(jìn)行評價,3.75％學(xué)生認(rèn)為用等級的方式評價,38.1％學(xué)生則認(rèn)為用評語評價，還有53.57％認(rèn)為這幾種方式都應(yīng)該采用。學(xué)生很認(rèn)同采用不同的方式來進(jìn)行評價，以達(dá)到評價的客觀真實(shí)。