學(xué)生情感因素對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響.pdf

1、近幾十年來(lái)，隨著外語(yǔ)教學(xué)的重心由以“教師為中心”向以“學(xué)生為中心”的轉(zhuǎn)移，對(duì)學(xué)習(xí)者的個(gè)性差異，尤其是學(xué)習(xí)者的情感的研究越來(lái)越受到人們的關(guān)注。國(guó)內(nèi)外的大量研究表明學(xué)習(xí)者的情感因素對(duì)其英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)有著一定的影響，在有些情況下甚至決定英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成敗。然而，在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，許多教師對(duì)于學(xué)習(xí)者的情感因素沒(méi)有予以足夠的關(guān)注。 本文從教育心理學(xué)和人本主義教學(xué)理念的角度出發(fā)，對(duì)情感諸因素與中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)之間的關(guān)系進(jìn)行調(diào)查分析。

2、 調(diào)查分析的結(jié)果表明：情感諸因素對(duì)學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的確有一定的影響。七項(xiàng)情感因素可以引起不同學(xué)習(xí)者之間英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的差異，其中學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、焦慮、自尊和感情融合六項(xiàng)情感因素對(duì)學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)具有較強(qiáng)預(yù)測(cè)力。性格的內(nèi)向與外向?qū)τ趯W(xué)習(xí)者的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響不大，只是在口語(yǔ)表達(dá)方面外向型的學(xué)習(xí)者可能勝于內(nèi)向者。此外，對(duì)學(xué)習(xí)者的情感產(chǎn)生影響有五項(xiàng)外界因素，它們是學(xué)習(xí)環(huán)境，教師的教學(xué)方法、教師對(duì)學(xué)習(xí)者情感因素的關(guān)注、教