11150.智力障礙學生學校適應研究——以大連市智障學生為例

1、分類號：密級：學校代碼：10165遣掌師耗大學教育碩士專業(yè)學位論文⑧智力障礙學生學校適應研究——以大連市智障學生為例作者姓名：專業(yè)方向：王愛君心理健康教育2015年5月智力障礙學生學校適應研究——以大連市智障學生為例摘要智力障礙學生學校適應是指：智力障礙學生處理與應對其在學校學習生活情境中，他們在學業(yè)適應、人際適應、生活自理及常規(guī)適應等方面的整體狀況。隨著我國社會的快速發(fā)展，社會各界對特殊教育也越來越重視，但是目前對智力障礙學生學校適應

2、方面的研究尚不足。本研究試圖編制和應用智力障礙學生學校適應的教師評定問卷，了解智力障礙學生的學校適應發(fā)展現(xiàn)狀，為學校積極開展教育干預提供支持。本研究收集了大量文獻資料，對智力障礙、學校適應等核心概念進行了綜述和評價：廣泛查閱了學校適應的結構、測量、特點、影響因素等相關研究，在此基礎上提出本研究的理論及實踐意義，并提出研究的內容與假設，進行實證研究。本研究包括兩個方面內容：研究一，探討智力障礙學生學校適應的結構，主要采用探索性和驗證性因素

3、分析的方法。研究二，對智障學生學校適應的現(xiàn)狀進行調查，使用的工具是自編闖卷。研究結果表明：1本研究所編制的“智力障礙學生學校適應教師評定問卷”，具有較高的信度和效度，可以作為研究者調查和分析智力障礙學生學校適應的測評工具。2驗證性因素分析表明，智力障礙學生學校適應的結構包括四個因素：學業(yè)適應、人際適應、生活自理、常規(guī)適應；四因素模型具有合理性、有效性。3智力障礙學生的學校適應總體水平低，個體差異大：他們在學校適應的四個維度上，除常規(guī)適應