13433.我國專業(yè)技術人員繼續(xù)教育質量問題與對策研究

1、中圖分類號：G243UDC：300密級：公開學校代碼：10094訝I￡解為丈霉碩士學位論文(同等學力)我國專業(yè)技術人員繼續(xù)教育質量問題與對策研究ResearchontheProblemsandMeasuresofContinuingEducationforProfessionalandTechnicalPersonnel作者姓名：楊雪琪指導教師：趙學琳教授學科專業(yè)名稱：馬克思主義基本原理研究方向：專業(yè)技術人員繼續(xù)教育論文開題日期：201

2、4年11月28日摘要在諸多生產(chǎn)要素中，人才在國家發(fā)展、國際競爭方面有著極為重要的作用。為順應日新月異的經(jīng)濟社會發(fā)展，各行各業(yè)對高級專業(yè)技術人員的需求越來越迫切。專業(yè)技術人員需要不斷成長，如果一個專業(yè)技術人員的知識庫得不到及時的更新和補充，就很難趕上社會經(jīng)濟發(fā)展的步伐。在終身學習的時代，他們的成長一方面需要自我學習、自我完善和自我發(fā)展，另一方面需要參加繼續(xù)教育。在我國，對于專業(yè)技術人員的繼續(xù)教育卻沒有形成完善的制度和高效的教育培訓機制。這

3、就需要加強對繼續(xù)教育的理論研究工作，學習借鑒國外發(fā)達國家在繼續(xù)教育方面的先進經(jīng)驗，深入剖析影響繼續(xù)教育的質量的各種因素，并提出針對性的各種政策，從而進一步完善我國的繼續(xù)教育體系。本文首先在介紹了專業(yè)技術人員繼續(xù)教育研究基礎和我國繼續(xù)教育工作發(fā)展概況基礎上，根據(jù)經(jīng)濟學中“蛛網(wǎng)模型“的設計思路，認為某機關或企事業(yè)單位年度繼續(xù)教育質量可從四個維度得到充分反映：人數(shù)、經(jīng)費投入、時間、內容，進一步提出通過對四個維度進行量化賦值，建立“蛛網(wǎng)模型“。

4、蛛網(wǎng)模型可以對某個單位的繼續(xù)教育工作總體開展情況進行量化評估，對繼續(xù)教育開展的質量進行反應。針對個人參與的繼續(xù)教育質量問題，本文結合互聯(lián)網(wǎng)技術下的在線繼續(xù)教育工作，以河北省遠程教育培訓服務平臺為例提出了質量控制要素。此外，提出了一個基于互聯(lián)網(wǎng)的專業(yè)技術人員繼續(xù)教育應用設計案例，案例中，在線教育解決方案大體從需求分析、平臺設計、課程內容設計等幾個方面來控制在線教育的質量。然后，圍繞如何提高專業(yè)技術人員繼續(xù)教育的質量問題，建議進一步明確工作

5、目標與任務、建立政府統(tǒng)籌，分類指導、權責明確、協(xié)調合作的繼續(xù)教育管理體制、加快我國專業(yè)技術人員繼續(xù)教育的法制化進程、建立包括公示、考核評估、登記、激勵等一系列管理制度、加強專業(yè)技術人員繼續(xù)教育服務體系建設、要不斷加大對專業(yè)技術人員繼續(xù)教育事業(yè)的經(jīng)費投入、不斷完善專業(yè)技術人員繼續(xù)教育運行機制、做好繼續(xù)教育示范工作等幾個方面提出了建議措施?？傊?，專業(yè)技術人員繼續(xù)教育是一項復雜的系統(tǒng)工程，是多種因素相互聯(lián)系、相互作用構成的有機整體，提高繼續(xù)教