24968.一位少先隊輔導員職業(yè)信念形成的敘事研究

1、JJ|_f㈧㈣㈣㈣』Y3222395分類號t型3壟51管級：公衛(wèi)單位代碼學號、，刀玎卸瓤史謦2Q≥絲；QQQ!碩士學位論文⑩中文論文題目t二魚塵危叢箍昱雖墼些焦金星盛的氬皇盈窒英文論文題目l△叢g￡￡窶垡!￡墅g墊xQ墮也￡№￡啦a!紐ⅡQ￡Q￡￡H衛(wèi)a!iQ叢gl旦￡!l￡』＆Q121Q堅B2￡iQⅡ￡￡￡￡QHB￡lQ￡論文作者：圍童鹽指導教師：奎壁專業(yè)名稱：塵生』l童塑堡皇墾盔盛遲熬直研究方向：所在學院z熬直疊堂堂瞳論文提交日期：

2、2Q12生3簋2目論文答辯日期：2Q!!生!目21望摘要|IUIIllIIIIlUlIIIIIIl—Y3222395一位少先隊輔導員職業(yè)信念形成的敘事研究少年兒童組織與思想意識教育專業(yè)研究生周立竹指導教師李戩摘要：中國少年兒童先鋒隊是由中國共產(chǎn)黨創(chuàng)立并領導的少年兒童群眾性組織，是學校對少年兒童進行思想意識教育的重要陣地。少先隊輔導員作為學校德育工作、少先隊工作的中堅力量，既與少年兒童以朋友相稱，也擔負起指導少年兒童的重任，更是對少年兒童

3、實施素質(zhì)教育的重要力量。然而，當前國家、學界對少先隊教育的重視程度與學校所持的忽視態(tài)度形成了巨大反差，進而導致眾多大隊輔導員在職業(yè)發(fā)展中出現(xiàn)角色不清、發(fā)展意識淡薄、功利心強等問題，這不僅影響少先隊輔導員職業(yè)信念的形成，也嚴重制約了少先隊輔導員職業(yè)專業(yè)化發(fā)展，更加劇對少先隊教育事業(yè)發(fā)展的負面影響。人的思想與行為被信念所支配，簡言之，它內(nèi)化于心，外化于行。具體到少先隊教育而言，掌握專業(yè)的知識與技能是少先隊大隊輔導員開展工作的基礎，然樹立正確

4、的職業(yè)信念則是重中之重。少先隊輔導員的職業(yè)信念是什么，包含哪些子信念哪些因素影響了其職業(yè)信念的形成在廣泛的閱讀國內(nèi)外相關文獻的基礎上，本研究從動機理論出發(fā)，選擇個案調(diào)查方式，將成都市S小學大隊輔導員一一楊某某老師設為研究對象，采用質(zhì)性研究中的敘事研究法，深入到田野調(diào)查現(xiàn)場，通過訪談、觀察、文本材料等方式收集大量素材，從少先隊輔導員的教學行為、育人行為、自我發(fā)展行為等方面入手，進而洞察分析楊某某老師行為背后所體現(xiàn)的職業(yè)信念的內(nèi)涵，運用馬斯

5、洛的需要層次理論，對影響楊老師職業(yè)信念形成的相關因素進行分析與歸納。通過分析，本研究認為個案對象楊老師的職業(yè)信念從內(nèi)在因素來看，會受到個性心理特征、自我的實現(xiàn)的渴望的影響。個人成長經(jīng)歷、成體系的培訓、外界評價以及學校文化(教師群體間)等因素對其職業(yè)信念的形成亦有著重要的的影響。在最后部分基于上述材料與分析開展了進一步的思考，分別從個人和學校兩個層面提出形成少先隊輔導員職業(yè)信念的相應啟示，個人層面：準確的角色定位是職業(yè)信念形成的前提；正確