關于電力建設企業(yè)中班組員工培訓的探討

1、<p>　　關于電力建設企業(yè)中班組員工培訓的探討</p><p>　　摘要：班組是電力企業(yè)最基本的組織單元，是企業(yè)經營管理的最終落腳點和著力點，也是各項施工生產的直接執(zhí)行者。如何提高班組一線員工的技能水平，為企業(yè)培養(yǎng)出能承擔生產重任的施工作業(yè)人員，具有極其重要的現實意義。 </p><p>　　關鍵詞：電力企業(yè)；班組；員工；培訓 </p><p>　　Ab

2、stract: The team is the most basic organization unit of electric power enterprises, it is the ultimate goal of enterprise management and the focal point, is a direct implementation of the construction production. How to

3、improve the team staff skills, cultivate construction workers can undertake the production task for the enterprise, it has the extremely important practical significance. </p><p>　　Key words: electric power

4、enterprise; team; staff training; </p><p>　　中圖分類號：C975文獻標識碼：A 文章編號： </p><p><b>　　前 言 </b></p><p>　　人力資源作為企業(yè)資源的第一資源，對企業(yè)的生存和發(fā)展起著不可替代的重要作用。對于電力建設企業(yè)來說，生產一線員工是各項工程建設的主力軍，是生產價

5、值鏈上最具直接影響的一環(huán)，越來越多的電力企業(yè)管理者開始高度重視一線員工的操作技能和業(yè)務水平。在這種背景下，如何提高電力企業(yè)班組人員的技能水平，破解高技能人才短缺制約企業(yè)發(fā)展的瓶頸問題，成為擺在眾多電建企業(yè)面前的嚴峻課題。本文結合公司班組管理實際，分析了當前班組員工培訓面臨的形勢，提出了搞好班組員工培訓的可行性建議，對提升電力企業(yè)班組員工職業(yè)技能有一定的借鑒意義。 </p><p>　　1、電力企業(yè)員工培訓工作面臨

6、的形勢 </p><p>　　電力企業(yè)是一種知識、技術密集型企業(yè),知識和技術更新的速度加快,這對從業(yè)人員的總體素質提出了更高的要求，然而從總體來看,我國電力建設企業(yè)員工隊伍的整體素質還不高,技術工人、特別是高級技術工人的數量還未能滿足企業(yè)安全生產、技術進步和產業(yè)升級的需求,這一形勢使得企業(yè)培訓工作任務空前繁重。 </p><p>　　1.1教育培訓工作的必要性 </p>&l

7、t;p>　　教育培訓是企業(yè)人力資源開發(fā)的重要手段，為實現企業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供了人才保障和智力支持。培訓是一項開發(fā)活動，它雖不直接生產產品，但向員工傳授新的技能和技巧。這種開發(fā)活動在短期內不能立刻獲得投資回報，但從企業(yè)的長遠發(fā)展來看，它將是企業(yè)創(chuàng)新的孵化器、企業(yè)發(fā)展的助推器。 </p><p>　　員工素質的高低決定著企業(yè)的發(fā)展質量。通過教育和培訓，既可以防止員工技能的退化，又可以豐富其專業(yè)知識，增強業(yè)務能力，

8、使工人的潛能得以充分發(fā)揮，從而提高工作效率，推動企業(yè)發(fā)展。同時，教育培訓還有助于企業(yè)形成一種積極的企業(yè)文化，有利于吸引人才和留住人才，進而提高企業(yè)人力資本存量和企業(yè)的市場競爭力。可以說人力資源的培訓與開發(fā)已成為現代企業(yè)管理的工作重心之一。 </p><p>　　面對電網結構日趨復雜、工程技術日新月異的行業(yè)形勢，電力建設企業(yè)應在時間、人力、財力和物力方面向員工培訓傾斜，應以員工素質為考量基礎，分析培訓需求，并將培訓

9、工作落到實處。 </p><p>　　1.2員工素質結構分析 </p><p>　　隨著電力工業(yè)的快速發(fā)展，新技術和新設備更新速度加快，企業(yè)與世界先進水平接軌的要求越來越高，這種內外發(fā)展環(huán)境對企業(yè)全面管理水平和職工隊伍整體素質提出了更高的要求，但是電力企業(yè)員工的專業(yè)素質還不能適應電力工業(yè)快速發(fā)展的需要，員工之間，以及員工素質同工作要求之間還存在一定的差異。 </p><

10、p>　　（1）員工專業(yè)素質的差異性 </p><p>　　不同身份員工的差異。電力系統(tǒng)存在省編、縣級固定工、農電工等多種編制，造成了多種身份的員工并存。其中，省編員工隊伍整體專業(yè)素質相對較高，縣區(qū)級供電企業(yè)管理比較落后，其員工文化水平、業(yè)務素質、崗位技能普遍較低，年齡結構普遍偏大，臨時性的農電工則承擔著電力建設和生產中最繁重的勞動，但專業(yè)素質很低，工作技能僅憑經驗的累積，缺乏全面系統(tǒng)的專業(yè)知識。 </

11、p><p>　　新老員工的差異。老員工學歷層次相對較低，比較安心于本職崗位，比較關注本崗位專業(yè)技能和新技術。新員工學歷層次相對較高，希望有更大的發(fā)展空間，在勝任本崗位工作的前提下，希望獲得更廣泛的交流平臺以及跨崗位培訓。 </p><p>　　崗位間差異。高技術崗位與普通崗位專業(yè)素質也存在一定差異，高技術崗位對專業(yè)知識的全面掌握和理解能力要求更高，對電力系統(tǒng)各環(huán)節(jié)的要點要有清晰認識，對所在崗位

12、要有深入地了解和掌握，并對本崗位所涉及到的新技術新設備要有充分的理解掌握和具有一定的前瞻性。普通崗位要掌握日常生產的運行維護、基本的故障處理，對電力系統(tǒng)各環(huán)節(jié)也只是基本的認識。 </p><p>　?。?）員工專業(yè)素質與工作要求的差距。 </p><p>　　電力建設企業(yè)中班組員工的職業(yè)素質與工作要求的差距不盡相同，歸納起來主要有三個方面。 </p><p>　　其

13、一、知識與技能的差距。一線員工中平均學歷層次偏低，具有執(zhí)業(yè)技術資格人員較少。這種學歷層次和技能水平不能滿足電網快速發(fā)展的需求。在技能上的差距主要表現為對工作流程、工作要領、操作步驟不熟悉，對電氣設備原理不熟悉，反事故和應急處理的能力較弱等。 </p><p>　　其二、意識與行為的差距。部分一線員工工作的積極性和主動性不高，執(zhí)行力不強，缺乏良好的工作行為習慣。不少安全事故責任人不是簡單地“素質不高，技能水平低”，

14、而是由于缺乏良好的安全意識和行為習慣，長期的違章、麻痹和不負責任的思想意識導致了安全事故的發(fā)生。 </p><p>　　其三、綜合素質的差距。部分員工由于長期缺乏系統(tǒng)、規(guī)范的知識技能培訓，而自身又沒有學習的壓力與動力，知識的固化和匱乏造成了既不精通知識技能，又不具備帶隊伍能力，最終導致了各方面能力均不能勝任崗位工作。 </p><p>　　2、班組員工培訓的可行性分析 </p>

15、<p>　　在職務分析的基礎上，班組員工培訓的實施應結合企業(yè)的人力資源現狀和企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃。根據人力資源管理理論，員工培訓的實施應從培訓組織、培訓內容和培訓形式三個方面著手。 </p><p><b>　　2.1培訓組織 </b></p><p>　　員工培訓組織過程中需細化培訓對象，需進行分層次培訓。例如就班組來說，可分為新入職員工、一般員工、技師、

16、專家類，針對專業(yè)技能掌握的熟練程度進行培訓。此外，對于新員工、入企業(yè)4～5年、5～10年、10～15年等不同工齡的員工也應進行不同層次、不同學時的培訓等。在培訓時間的安排上，可根據各崗位的工作計劃，尋找合理的、相對空閑時間進行培訓，如在保供電期間安排檢修人員等進行培訓，并采用封閉式脫產培訓。 </p><p><b>　　2.2培訓內容 </b></p><p>　　

17、一線員工對培訓內容的需求主要有四個方面： </p><p>　?。?）制度學習。班組是執(zhí)行各項安全規(guī)程和規(guī)章制度的主體，是貫徹和實施各項安全要求和措施的實體。國家安全法規(guī)和政策的落實、安全規(guī)章制度和安全操作規(guī)程的執(zhí)行、公司安全生產方針的貫徹等都是通過班組來實現的。因此，安全培訓應重點抓好作業(yè)標準、“兩票”制度、安全規(guī)程等方面的理論知識培訓，使制度學習成為員工培訓的最基礎、最重要內容之一。 </p>

18、<p>　　（2）技能培訓。技能培訓是提高班員技術水平的有效途徑。員工通過技能培訓，不僅要熟練掌握安全工器具、安全防護用品等機具工作原理及特性，要系統(tǒng)學習現場一次設備、二次設備的工作原理、操作流程等理論知識，也要參加風險管理和危機處理方面的培訓。熟悉工作崗位的安全操作技能，在技術水平上達到“我會安全”的工作境界，從而能更主動地、更有效地控制事故事件的發(fā)生。 </p><p>　?。?）安全意識培訓。強化

19、班組人員安全意識的有效形式就是開展安全教育培訓。不定期地開展班組安全技能大比武、安全征文、安全知識競賽、參觀安全教育基地等形式多樣的活動，將員工的生產思想從“要我安全”升華至“我要安全”的境界，以便能自覺地執(zhí)行各項安全措施。 </p><p>　?。?）新設備和新技術培訓。近幾年，國家及各地區(qū)電網建設高速發(fā)展，各企業(yè)也引入了大量新設備和新技術，一線員工又是新設備和新技術的直接應用對象，所以對生產一線員工應加強新設

20、備、新技術方面的培訓，以適應電網技術的發(fā)展。 </p><p><b>　　2.3培訓形式 </b></p><p>　　結合班組員工的知識結構及工作內容，筆者認為，體驗式培訓和“師帶徒”培訓是班組培訓的兩種有效途徑。 </p><p>　　體驗式培訓。課堂講授要與現場案例分析相結合，理論分析應與現場實操相結合，逐步改變以理論授課為主的傳統(tǒng)培訓

21、方式，采用拓展訓練、技能操作、觸電體驗、事故演習及跟班輪訓等形式，加強從培訓學習到實際應用的效果轉換，在操作和體驗的過程中加深對知識和技能的掌握。例如，通過開展人身事故應急演練，能有效提高公司各級人員對人身傷亡事故的緊急處理反應速度、協(xié)調處理能力，確保在人身傷亡事故發(fā)生時能夠正確、有效和快速的處置。 </p><p>　　“師帶徒”培訓。企業(yè)通過指派一位專業(yè)技術知識和實踐經驗比較豐富的員工通過簽訂“師帶徒”培訓協(xié)

22、議書，一對一地對新員工、轉崗人員或待晉級人員在理論、技術和行為上指導，提高他們的職業(yè)道德、理論水平和實際操作能力。師傅帶徒弟的培訓形式，能充分發(fā)揮企業(yè)生產技術骨干人才的“傳、幫、帶”作用，不斷提高員工專業(yè)崗位技能水平。 </p><p><b>　　3、結 語 </b></p><p>　　班組員工對電力企業(yè)的作業(yè)生產和經營管理起著直接作用，其技術水平的高低不僅影響著

23、電網設備安全和企業(yè)經營效益，還有可能造成巨大的社會影響。因而加強一線員工的技能培訓，是一項具有現實意義的重大課題。班組員工培訓是班組建設的重中之重，是一個全員參與、全過程控制、全方位管理的長期性和系統(tǒng)性工程。電力建設企業(yè)應加大員工培訓力度，特別是在在人、財、物方面向班組員工培訓傾向，以實現培訓機制完善化、培訓內容全面化、培訓方式多樣化。惟有如此，班組人員才能將各項預控措施執(zhí)行到位，才能為企業(yè)健康發(fā)展打下堅實的基礎，也才能實現電力企業(yè)的長

24、治久安。 </p><p><b>　　參考文獻： </b></p><p>　　[1]葉潤.加強電網企業(yè)一線員工教育培訓工作的若干思考［J］.中國電力教育,2009，(01). </p><p>　　[2]張鐵,王宏.淺談電力企業(yè)職工教育培訓工作[J].中國電力教育,2007,(S4):518-519. </p><p&g

25、t;　　[3]王家琦,李順.對加強電力企業(yè)職工教育培訓的幾點看法[J].培訓實務,2008,(8):43-46. </p><p>　　[4]楊素芳.從“心”開始做好一線員工培訓［J］.中國電力教育,2007，(04). </p><p>　　[5]馮茂青.現代企業(yè)員工培訓工作的思考[J].中國電力教育,2008,(S2):284-285. </p><p>　　[