高校體育教學(xué)中學(xué)生個(gè)性的發(fā)展

1、<p>　　高校體育教學(xué)中學(xué)生個(gè)性的發(fā)展</p><p>　　【摘要】本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法和邏輯分析法，探討高校體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生個(gè)性的意義，以及如何在高校體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。 </p><p>　　【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)，學(xué)生個(gè)性，體育改革 </p><p>　　目前，本科教育的主要任務(wù)就是提高教學(xué)質(zhì)量，高校體育教學(xué)也不例外。在提高高校體育教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程

2、中，始終要遵循“以學(xué)生為本”，而學(xué)生的個(gè)性發(fā)展是“以學(xué)生為本”的主要體現(xiàn)。隨著教學(xué)改革的進(jìn)一步深化，個(gè)性的培養(yǎng)和發(fā)展逐步受到重視。高校體育教學(xué)不僅要發(fā)展學(xué)生的體育素質(zhì)，更重要的是要發(fā)展學(xué)生個(gè)性，如何在體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生個(gè)性，越來(lái)越受到當(dāng)今學(xué)者的關(guān)注。尊重學(xué)生個(gè)人的愛(ài)好取向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘體育教學(xué)的內(nèi)在潛力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)造力，就促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。 </p><p>　　一、高校體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生

3、個(gè)性的意義 </p><p><b>　　（一）個(gè)性的詮釋 </b></p><p>　　對(duì)于“個(gè)性”的詮釋?zhuān)煌瑢W(xué)科所給出的答案不盡相同。心理學(xué)領(lǐng)域，個(gè)性是個(gè)體穩(wěn)定的心理傾向和特征的總和。哲學(xué)領(lǐng)域，個(gè)性是一事物區(qū)別于其他事物的本質(zhì)屬性。而在生活中，人們常常把人或事物之間比較后的不同點(diǎn)稱(chēng)為個(gè)性。因此，個(gè)性不是一個(gè)簡(jiǎn)單的詞匯，而是一個(gè)很復(fù)雜的、很難量化的概念。個(gè)性包括個(gè)

4、性?xún)A向性和個(gè)性心理特征兩個(gè)方面。而個(gè)性?xún)A向性是由需要、動(dòng)機(jī)、興趣、理想、信念和世界觀等構(gòu)成，世界觀居于最高層次，占有主導(dǎo)地位。個(gè)性心理特征包括能力、氣質(zhì)和性格，性格在個(gè)性心理特征中具有核心地位。個(gè)性的形成是個(gè)體社會(huì)化的過(guò)程。人的遺傳素質(zhì)、生理?xiàng)l件、生活需要、心理水平、特別是人的主觀能動(dòng)性是個(gè)性形成和發(fā)展的重要因素。 </p><p>　　（二）高校體育對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要作用 </p><p&

5、gt;　　體育是人類(lèi)以自身為對(duì)象實(shí)現(xiàn)自我或社會(huì)某種需要的身心活動(dòng)。高校體育不僅可以提高身體協(xié)調(diào)活動(dòng)的能力，還可以培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和樂(lè)觀積極的人生價(jià)值觀；體育不僅可以消除過(guò)度有害的壓力和緊張的心理狀態(tài)，還可以使人體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣和美的享受；體育不僅可以促使人形成正常的社會(huì)態(tài)度和情感，還可以促成與人交流和發(fā)展適應(yīng)社會(huì)的各種能力。2002年8月6日，教育部關(guān)于印發(fā)《全國(guó)普通高校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的通知，提出了體育課程是實(shí)施素質(zhì)教育培養(yǎng)全面

6、發(fā)展的人才的重要途徑，確定了運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域的基本目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)。同時(shí)，對(duì)課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、教學(xué)方法、課程建設(shè)、課程資源開(kāi)發(fā)和課程評(píng)價(jià)等方面做了詳細(xì)說(shuō)明。其實(shí)，這些規(guī)定或說(shuō)明都有利于個(gè)性?xún)A向性和個(gè)性心理特征具體構(gòu)成要素的發(fā)展，有助于個(gè)性的形成。 </p><p>　　在我國(guó)傳統(tǒng)的教育中，老師為課堂的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)趨于被動(dòng)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏了自主選擇能力，沒(méi)有了個(gè)

7、性。因此，在高校體育教學(xué)中，要把課堂變成以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)平臺(tái)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中塑造自己的個(gè)性，就會(huì)使他們?cè)趦?nèi)心產(chǎn)生滿(mǎn)足感和自信心，并且能夠促使他們?cè)谧畲蟪潭壬贤诰蜃陨頋摿?，敢于嘗試不同的體育項(xiàng)目。 </p><p>　　二、如何在高校體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生個(gè)性 </p><p>　?。ㄒ唬┡囵B(yǎng)學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。體育教學(xué)中有目的地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，逐步形成自我學(xué)習(xí)意

8、識(shí)，這是個(gè)性形成的標(biāo)志。支配學(xué)生自我學(xué)習(xí)意識(shí)的因素很多，但是在體育活動(dòng)中，主要體現(xiàn)在興趣愛(ài)好、文化背景等諸多方面?；谶@種情況，高校體育教師應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，在興趣愛(ài)好無(wú)限放大的過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。學(xué)生的興趣愛(ài)好穩(wěn)定下來(lái)以后，有助于發(fā)展良好的自我意識(shí)，良好的自我意識(shí)可以作為支配學(xué)生參加體育學(xué)習(xí)的動(dòng)力。而文化背景更多地是說(shuō)良好的體育環(huán)境，良好的體育環(huán)境有助于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，為學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)造理想的體育環(huán)境也尤為重要。因此，

9、在體育教學(xué)中，要明確學(xué)生的主體地位，使學(xué)生在體育活動(dòng)中掌握主動(dòng)權(quán)，最大限度地激發(fā)其主觀能動(dòng)性。要使學(xué)生成為課堂的主體，要尊重學(xué)生的想法和意見(jiàn)。體育教師應(yīng)針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，因材施教，幫助其個(gè)性的形成。體育教師更應(yīng)該尊重學(xué)生的興趣，從學(xué)生們的興趣愛(ài)好入手，充分挖掘其潛力。與此同時(shí)，也要給予學(xué)生充分的信任和幫助，要給他們提供相對(duì)自由的學(xué)習(xí)空間。 </p><p>　　（二）優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。體育教學(xué)中，

10、增加學(xué)生選擇和參與體育活動(dòng)的自由度。使學(xué)生在生理上和心理上得到滿(mǎn)足，從而激發(fā)學(xué)生的鍛煉熱情。體育課程結(jié)構(gòu)盡量以活動(dòng)為主，增加學(xué)生喜歡的內(nèi)容，同時(shí)要將課內(nèi)的教學(xué)延伸到課外。課堂教學(xué)是體育教育最基本的組織形式，要想最大程度發(fā)展學(xué)生個(gè)性，必須改變?cè)械慕虒W(xué)準(zhǔn)則，合理安排授課時(shí)間，注重傳授學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生知其然也知其所以然，把課堂還給學(xué)生，使學(xué)生們擁有廣闊的學(xué)習(xí)空間和充足的學(xué)習(xí)時(shí)間。通過(guò)課外活動(dòng)實(shí)踐，幫助學(xué)生了解相關(guān)體育競(jìng)賽的知識(shí)和要求，與此同

11、時(shí)，也可以培養(yǎng)學(xué)生的課外興趣，使學(xué)生在課外體育活動(dòng)中充分發(fā)揮個(gè)人實(shí)力，促進(jìn)學(xué)生的自我意識(shí)和自我發(fā)展。學(xué)生之間的互動(dòng)要比師生間互動(dòng)更為重要。老師應(yīng)配合學(xué)生設(shè)計(jì)一些討論小組和實(shí)踐小隊(duì)，促進(jìn)學(xué)生們?cè)隗w育學(xué)習(xí)中的交流，在活動(dòng)中互幫互助，共同提高。 </p><p>　?。ㄈ└母锝虒W(xué)方法，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。教學(xué)方法直接影響教學(xué)效果。隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)和需求也越來(lái)越多元化，尤其在高校體育課堂上，不同個(gè)性的學(xué)生對(duì)體

12、育項(xiàng)目的有著不同的需要和選擇。因此，在高校的體育教學(xué)中，增加教學(xué)內(nèi)容，尊重學(xué)生的自我選擇，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中得到身體鍛煉和心理個(gè)性塑造的雙贏效果，體育教師就要不斷嘗試新的教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念。只有這樣，才能使學(xué)生在高校體育課堂中體會(huì)到真正的樂(lè)趣。才能在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中最大程度挖掘自身潛力，促進(jìn)自身在體育活動(dòng)中的個(gè)性發(fā)展。具體而言，集體項(xiàng)目可以嘗試分組教學(xué)法，組合項(xiàng)目可以嘗試程序教學(xué)法，難度項(xiàng)目可以嘗試分解教學(xué)法，理論課程可以嘗試

13、媒體教學(xué)法等等。項(xiàng)目不同，方法不同，這就是具體問(wèn)題具體解決。 </p><p><b>　　三、結(jié)束語(yǔ) </b></p><p>　　高校體育要培養(yǎng)個(gè)性人才，就需通過(guò)體育教育促使學(xué)生個(gè)性的形成，而學(xué)生個(gè)性發(fā)展的實(shí)現(xiàn)則要通過(guò)教育觀念的轉(zhuǎn)變、教育方法的改變、教育內(nèi)容的更新、教育評(píng)價(jià)的改進(jìn)等多種途徑的共同實(shí)施以及協(xié)調(diào)發(fā)展才能得以實(shí)現(xiàn)。如若不然，個(gè)性的培養(yǎng)就會(huì)遇到諸多困難。&