發(fā)展體操技巧能力—前滾翻

1、發(fā)展體操技巧能力—前滾翻,一、教材分析,二、學情分析,三、教學目標,四、重、難點,前滾翻,五、教法,六、學法,七、教學程序,八、場地器材,一、教材分析,1、教材分析： 本課選自小學體育與健康三年級的前滾翻一課，這節(jié)課是前滾翻教學單元的第二個課時，主要解決滾翻時低頭團身緊、蹬腿、含胸低頭這個重難點。滾翻是人體的基本活動能力之一，是小學生鍛煉身體的重點教材。滾翻教材方法多樣、器械豐富、富有童趣，所以深受少年兒童的喜愛。根據(jù)小學生的身心

2、特點，通過滾翻教學，能發(fā)展學生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)和基本活動能力，提高學生控制身體的平衡能力和時空感。培養(yǎng)學生積極進取和關心他人的良好品德。 前滾翻后加速跑接力游戲鍛煉了學生反應和平衡能力，同時也讓學生的身心健康得到了放松，增加學生對體育課的興趣，讓學生喜歡體育課。,二、學情分析,2、學情分析：本課的教學對象是水平二（三年級）學生，在水平一的教學中已經(jīng)接觸過滾翻教學，初步具備了低頭團身、自然、連貫、協(xié)調(diào)性；同時具備了互相幫助、

3、協(xié)同合作的心理品質(zhì)和安全意識。滾翻是他們愛好的一項運動，有了一定基礎，通過前滾翻練習等游戲活動，使學生形成積極參與體育活動的態(tài)度和行為，初步掌握簡單的技術動作，初步具備應用運動的技能。教學中要讓學生把動體與動腦很好地結合起來，給學生提供再認識所學知識，以及創(chuàng)造性應用所學動作的機會，從而增強教學效果。另外，他們活潑好動，爭強好勝，想象豐富，求知欲旺盛；學習責任感不斷增強，但學習往往從興趣出發(fā)；他們注意力不穩(wěn)定、不持久，無意注意占主導地位，

4、缺乏獨立思考能力，容易受外界事物的干擾。因此，教學中培養(yǎng)學生參與體育活動的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，幫助他們逐步樹立自信、自尊、自律得積極心態(tài)，是他們通過練習，提高自我認知能力，自我控制能力，這是提高課堂教學效益的基礎，也是教師需努力和強化之處。,三、教學目標,3、教學目標： （1）認知目標：讓學生知道前滾翻的動作要領和該技術動作的基本練習方法，了解保護與幫助的方法（2）技能目標：讓學生自我體驗，并能展示體

5、 操的簡單組合動作前滾翻（3）情感目標：讓每一位學生以飽滿的熱情，積極的姿態(tài)投入學練中。培養(yǎng)學生在學練中的合作意識和創(chuàng)新精神、以及相互幫助、協(xié)同合作的良好作風,四、重、難點,教學重點：滾翻時低頭團身緊、滾動圓滑，動作協(xié)調(diào)。教學難點：蹬腿、含胸低頭、并腿。,五、說教法：,1、 直觀教學法 2、 正誤對比法3 、運用比賽法4 、自主選擇法5 、合作探究學習法6 、個別輔導法7 、展示法,六、說學法：,l