淺談農(nóng)業(yè)高職院校學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

1、1淺談農(nóng)業(yè)高職院校學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)【摘要】目前高職教育還存在著諸多不利于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的各種因素，針對這些狀況，主要從教育觀念的創(chuàng)新、教育內(nèi)容的創(chuàng)新、教育方法與手段的創(chuàng)新及教育評價體系的創(chuàng)新等方面進行了探討?！娟P(guān)鍵詞】高職院校，創(chuàng)新能力，培養(yǎng)江澤民同志指出：“面對世界飛速發(fā)展的挑戰(zhàn)，我們必須把增強民族創(chuàng)新能力提到關(guān)系中華民族興衰存亡的高度來認識。教育在培育民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面，肩負特殊的使命?！睂τ诟呗氃盒５膶W(xué)生而言，突出體

2、現(xiàn)在缺乏創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新欲望、缺乏創(chuàng)新的毅力、缺乏創(chuàng)新的興趣、缺乏創(chuàng)新所需的觀察力以及缺乏創(chuàng)新性思維能力。所以，發(fā)展創(chuàng)新教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才是高職院校的重要使命，如何提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識成為高等職業(yè)院校的重要課題。一、當前阻礙高職學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的原因分析（一）部分高職院校的積極性不高、認識不到位。雖然隨著市場經(jīng)濟體制的建立和完善，但政府控制教育資源的思想和行為模式，在客觀上限制了學(xué)校自主辦學(xué)、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新與實踐能力的積

3、極性。目前，部分高職院校的管理層在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力方面的認識還不到位，積極性也不高，導(dǎo)致創(chuàng)新教育和學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)活動長期處在盲目、自發(fā)、游離、無序狀態(tài)，始終處在低水平重復(fù)階段。（二）創(chuàng)新思想觀念貫徹落實不夠。首先，我們?nèi)狈茖W(xué)技術(shù)應(yīng)3有益于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的氛圍和環(huán)境。在考慮培養(yǎng)目標時，應(yīng)把學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為一項重要的內(nèi)容，在校園文化建設(shè)上也要注重這方面的引導(dǎo)和宣傳，通過大學(xué)生科技創(chuàng)新大賽等活動，充分調(diào)動學(xué)生的參與意識

4、，培養(yǎng)學(xué)生進行科技創(chuàng)新的積極性、主動性；通過開展各種社團活動，提高學(xué)生的認同感、歸屬感。學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)首先以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新理念及其能力為前提。高職院校要加強培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的輿論宣傳，創(chuàng)造出人人想創(chuàng)新，比學(xué)競爭、奮發(fā)向上的輿論氛圍。學(xué)校的科研、教務(wù)管理部門和學(xué)生處、團委可組建學(xué)生創(chuàng)新活動領(lǐng)導(dǎo)小組，有計劃地組織開展學(xué)生科協(xié)、社團活動，在教師指導(dǎo)下開展課外科技制作、調(diào)研及相應(yīng)的競賽、展示活動。學(xué)校要對學(xué)生創(chuàng)新活動提供必要

5、的支持，如開放實驗室、機房，建立大學(xué)生創(chuàng)新基金、實行大學(xué)生創(chuàng)新獎勵制度等。（二）積極推進教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革。高等職業(yè)教育要構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向、以技能為核心、以素質(zhì)教育為根本、突出實踐與操作能力的課程體系。課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容選擇應(yīng)以滿足產(chǎn)業(yè)界的要求為宗旨，準確把握市場對高技能人才在知識、能力、素質(zhì)等方面的具體要求，真正做到從行業(yè)實際需求出發(fā)。同時，強調(diào)操作性課程，保證學(xué)生有充分的實踐訓(xùn)練的機會，突破以課堂為中心的教學(xué)模式，重視課程實施