融入企業(yè)職業(yè)管理要素的學生教育管理機制研究

1、融入企業(yè)職業(yè)管理要素的學生教育管理機制研究摘要：在高職學生教育管理機制中融入企業(yè)管理要素，對于創(chuàng)新高職教育的人才培養(yǎng)方式，提高學生教育管理有效性具有現(xiàn)實意義。在分析企業(yè)職業(yè)管理要素的基礎上，具體闡述中興電信學院在學生教育管理工作中對企業(yè)職業(yè)管理要素的具體運用，并構建融入企業(yè)職業(yè)管理要素的高職學生教育管理機制。關鍵詞：企業(yè)職業(yè)管理；要素；學生教育管理機制中圖分類號：G4文獻標識碼：A文章編號：16723198（2015）110146020

2、引言目前大部分高校仍以教師傳授專業(yè)知識為主，忽略了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和職業(yè)管理技能，尤其是“職業(yè)技能”短缺已經成為影響和制約大學生就業(yè)面臨的挑戰(zhàn)之一。近年來，南京信息職業(yè)技術學院通信學院依托中興集團，讓企業(yè)進課堂，充分發(fā)揮自身的辦學特色，提高了學生的綜合素質，增強了教學管理水平。1企業(yè)職業(yè)管理要素概述執(zhí)行力是指資源的有效利用，以達到質量和數量上的預期目標的能力。即企業(yè)員工貫徹戰(zhàn)略意圖、完成預定目標的操作能力，是把企業(yè)戰(zhàn)略、規(guī)劃轉化成

3、為效益、成果的關鍵。相對于員工個人而言，執(zhí)行力就是辦事能力；對于團隊而言，執(zhí)行力就是戰(zhàn)斗力。評價執(zhí)行力的指標，對集體和個人來說就是高校達成工作目標。在學校教育過程中，往往忽視執(zhí)行力教育，只要求學生完成教學目標，并沒有嚴格規(guī)定時效和標準。2企業(yè)職業(yè)管理要素在學生教育管理工作中的具體運用職業(yè)管理是企業(yè)人力資源管理的重要內容，是企業(yè)為其員工進行的職業(yè)設計，以促進員工職業(yè)發(fā)展，其中關于職業(yè)道德、職業(yè)行為和職業(yè)心態(tài)等方面的引導，對于高等職業(yè)院校的

4、學生教育管理工作有很大借鑒意義。下面以中興電信學院為例，詳細闡述企業(yè)團隊精神、績效考核和執(zhí)行力等管理要素在學生教育管理工作中的具體運用。2.1企業(yè)團隊精神在學生教育管理中的運用企業(yè)團隊精神的凝聚和激勵功能在拓寬學生教學課程內容和創(chuàng)新學生教育管理方法中都起著積極的推動作用。學生管理工作離不開凝聚力導向，普通的灌輸教育管理方式，并沒有充分考慮到學生的心理和情感需求。然而團隊精神是在長期的實踐過程中，形成共同的興趣、理想、目標等社會文化心理，