七年級語文下冊20 登飛來峰 教案2

1、1《登飛來峰》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】：1、學(xué)習(xí)“夸張”的修辭手法。2、了解“浮云”的典故，理解“浮云”的喻意初步了解“引用典故”的寫作技巧。3、想象詩句描繪的景象，理解詩中蘊(yùn)含的站得高才能看得遠(yuǎn)的道理。4、能靈活運用關(guān)聯(lián)詞“因為……所以……”“之所以………是因為……”流暢表達(dá)后兩句詩句的因果關(guān)系。5、有感情地朗讀古詩，并背誦?！窘虒W(xué)重難點】：理解詩中蘊(yùn)含的“站得高才能看得遠(yuǎn)”的道理及“浮云”的喻意。【教學(xué)預(yù)設(shè)】一、學(xué)習(xí)鋪墊1.講述麥當(dāng)勞連

2、鎖店的故事2明理：人不能只為眼前的利益，應(yīng)該放眼大局和長遠(yuǎn)。視野開闊，方能看得高遠(yuǎn)。眼光放長遠(yuǎn)，才能有大收益！站得高看得遠(yuǎn)！理解“高瞻遠(yuǎn)矚”的意義。3思考：如何才能高瞻遠(yuǎn)矚呢？（站得高才能看得遠(yuǎn)；多讀書多思考多實踐才能開闊視野，高瞻遠(yuǎn)矚。）過渡句：希望這節(jié)課的學(xué)習(xí)能幫助你們拓寬思路，開闊視野，未來能做一個高瞻遠(yuǎn)矚的人。二、學(xué)習(xí)“夸張”的修辭手法1.詩句橫向類比，知曉“危樓高百尺、直下三千尺、深千尺、三千丈”都是夸張的說法，意在突顯事物的

3、特點。危樓高百尺，手可摘星辰?！畎住兑顾奚剿隆凤w流直下三千尺，疑是銀河落九天?！畎住锻麖]山瀑布》白發(fā)三千丈，緣愁似個長。——李白《秋浦歌》桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！畎住顿浲魝悺穉.指名讀b.找找看這四行詩句有什么共同點？2.學(xué)習(xí)《登飛來峰》A讀詩，細(xì)品“夸張”修辭手法過渡語：古人就是這么善用夸張的修辭手法來突顯事物的特點(出示古詩《登飛來峰》)。這首詩中哪個詞也是夸張的說法呢？請一個同學(xué)來讀讀這首詩，其他同學(xué)邊聽邊思

4、考：哪個詞是夸張的說法？“千尋塔”是夸張的說法。千尋：極言塔高。古以八尺為一尋，形容高聳?！撅w來峰：即浙江紹興城外的寶林山。唐宋時其上有應(yīng)天塔，俗稱塔山。古代傳說此山自瑯琊郡東武縣（今山東諸城）飛來，故名。王安石于公元1050年登上此山，寫了這首詩。】詩人用“千尋”這一夸張的詞語，寫飛來峰上古塔之高，讓我們用一個同樣夸張的成語來形容這古塔之高?！韭?lián)想形容高的詞語：高聳入云】飛來峰頂有座（高聳入云）的塔，3問：你們有沒有發(fā)現(xiàn)，這三首不同朝

5、代不同作者的古詩都用了“浮云”這個詞?！案≡啤庇泻翁厥庥饕饽兀?.講述“浮云”的典故3.理解“典故”的詞義，了解“引用典故”的寫作技巧【典故】詩文里引用的古書中的故事或詞句。（師導(dǎo)：實際上詩人寫詩和我們現(xiàn)在寫文章是一樣的，是想通過字里行間來表達(dá)自己內(nèi)心深處的情感和愿望。我們要想讀懂詩人的心聲，那就必須了解詩人所處的社會環(huán)境和社會背景。）4.講故事：陸賈的故事、李白的故事、王安石的故事5.理解“浮云”的深層含義，理解詩人的情懷師導(dǎo)：了解了

6、王安石的故事，知道了“浮云”的典故，你認(rèn)為王安石眼中的“浮云”還指什么？四、小練筆現(xiàn)在你就是王安石，拿起筆，寫下你最想對“浮云”說的話，寫下你的心聲，哪怕只言片語也好！浮云，你聽著，我___________________________________________________。五、在理解的基礎(chǔ)上誦讀一片自然風(fēng)景就是一種心情。詩人借景抒情，表達(dá)了一個改革家高瞻遠(yuǎn)矚的氣魄！讀出你的理解！六、拓展延伸“讀書破萬卷，下筆如有神?！卑呀?jīng)

7、典熟讀成誦，成為我們的文化積淀，成為我們可以引用的典故！不畏浮云遮望眼——習(xí)近平在中法建交50周年紀(jì)念大會上的講話（2014年3月27日）典出：宋王安石《登飛來峰》原文：飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。釋義：高瞻遠(yuǎn)矚的人，不怕被浮云遮蔽住眼睛。人之相交，不在一時一地。國之相交，尤其要登高望遠(yuǎn)。50年來，中法歷代領(lǐng)導(dǎo)人以登高望遠(yuǎn)的戰(zhàn)略眼光，“不畏浮云遮望眼”，堅持不懈進(jìn)行著超越集團(tuán)對抗、求同存異、和平共處、