孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)教案

1、第1章遺傳因子的發(fā)現(xiàn)第1節(jié)孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)（一）一、知識(shí)結(jié)構(gòu)一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)（一）對(duì)分離現(xiàn)象的解釋對(duì)分離現(xiàn)象解釋的驗(yàn)證分離定律二、教學(xué)目標(biāo)1、闡明孟德?tīng)柕囊粚?duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)及分離定律。2、體驗(yàn)孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法和創(chuàng)新思維。3、運(yùn)用分離定律解釋一些遺傳現(xiàn)象。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法1、教學(xué)重點(diǎn)及解決方法[教學(xué)重點(diǎn)]⑴對(duì)分離現(xiàn)象的解釋，闡明分離定律。⑵以孟德?tīng)柕倪z傳實(shí)驗(yàn)為素材進(jìn)行科學(xué)方法教育。⑶運(yùn)

2、用分離定律解釋一些遺傳現(xiàn)象。[解決方法]⑴利用“問(wèn)題探討”引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析身邊的生物遺傳現(xiàn)象，提出問(wèn)題，展開(kāi)討論。⑵教學(xué)中貫穿觀察實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——分析問(wèn)題、提出假設(shè)——（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程第1課時(shí)組織學(xué)生討論：哪些遺傳現(xiàn)象符合“融合遺傳”的觀點(diǎn)？哪些遺傳現(xiàn)象與“融合遺傳”相矛盾？講述：列舉典型的實(shí)例，如不同顏色的牡丹花、桃花，黑毛羊與白毛羊等，說(shuō)明生物的遺傳不遵循“融合遺傳”的客觀事實(shí)。設(shè)疑：在140多年前孟德?tīng)柾ㄟ^(guò)

3、雜交實(shí)驗(yàn)揭示了生物遺傳的基本規(guī)律。孟德?tīng)枮槭裁茨芙沂具@一科學(xué)奧秘？組織學(xué)生交流對(duì)孟德?tīng)柕某醪搅私?。講述：結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，主要對(duì)孟德?tīng)栕鲆韵潞?jiǎn)介。①孟德?tīng)栕杂卓釔?ài)自然科學(xué)，通過(guò)對(duì)自然科學(xué)和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，孟德?tīng)柧哂辛穗s交可使生物產(chǎn)生變異的進(jìn)化思想，以及應(yīng)用數(shù)學(xué)方法分析遺傳學(xué)問(wèn)題的意識(shí)。②在實(shí)踐中孟德?tīng)栠x用豌豆、玉米、山柳菊等植物，連續(xù)進(jìn)行了多年的雜交實(shí)驗(yàn)研究，其中最成功的是豌豆實(shí)驗(yàn)。③當(dāng)時(shí)科學(xué)界開(kāi)展對(duì)多種動(dòng)植物雜交實(shí)驗(yàn)，孟德?tīng)柨偨Y(jié)了前人的經(jīng)驗(yàn)