324教學設計黃土高原（市49中黃小燕090416）

1、第八章第八章認識跨省區(qū)域認識跨省區(qū)域第一節(jié)第一節(jié)溝壑縱橫的特殊地形區(qū)溝壑縱橫的特殊地形區(qū)────黃土高原黃土高原(第一課時第一課時)廣州市第49中學黃小燕一、教材分析：一、教材分析：《溝壑縱橫的特殊地形區(qū)——黃土高原》一節(jié)是地理（義務教育課程標準實驗教科書）人教版八年級下第八章第一節(jié)內容，也是本冊教材中第二個要研究的跨省區(qū)域，不同點在于，它的劃分是以自然特征為依據(jù)，這也是教材中重點分析的我國的一個地形區(qū)，教材從黃土高原的位置入手，接著是

2、特有地貌和嚴重的水土流失，進而討論改善生態(tài)環(huán)境的具體措施。使重點內容一氣哈成。因此在設計教與學活動內容時以“人地關系”理論為核心進行設計。二、學情分析：二、學情分析：人地關系是當前的熱點，區(qū)域文化對于好動又好奇的初二學生來說也非常具有吸引力，同時學生通過生活環(huán)境、媒體頻道、互聯(lián)網(wǎng)等途徑對這些內容也有一定的認識，但對人地關系、地理各要素之間的關系還需進一步系統(tǒng)的、深層次的思考。三、設計思路：三、設計思路：（一）教學目標：（一）教學目標：知

3、識與能力：知識與能力：1.了解黃土高原的位置、所跨的省級行政區(qū)；了解黃土高原千溝萬壑的地形地貌特征及成因；認識黃土高原水土流失的嚴重性及其原因。2.運用地圖描述黃土高原的位置，并對黃土高原的地理位置做出簡要的評價。3.能夠運用資料分析黃土高原的形成，并能夠通過閱讀地圖與氣候統(tǒng)計圖表分析黃土高原的氣候特征。情感、態(tài)度和價值觀：情感、態(tài)度和價值觀：1.自然環(huán)境各要素之間相互作用、相互影響的復雜關系。2.通過讀圖分析、歸納整理學習內容，使學生

4、認識到“黃土”是黃土高原的中心事物，認識到區(qū)域的中心事物與區(qū)域發(fā)展的關系的辯證關系，培養(yǎng)學生形成正確的人地觀。（二）教學重點（二）教學重點第一節(jié)溝壑縱橫的特殊地形區(qū)第一節(jié)溝壑縱橫的特殊地形區(qū)────黃土高原黃土高原一、世界最大的黃土堆積區(qū)一、世界最大的黃土堆積區(qū)教師：哪個位同學能夠幫助老師將視頻中提供的關于黃土高原的數(shù)據(jù)整理出來？（教師提供一個表格，讓學生填寫數(shù)據(jù)）學生：面積63萬平方千米海拔200～2000米黃土厚度超過100米教師：

5、看來同學們觀看視頻是很認真的，從這組數(shù)據(jù)中我們不難證實黃土高原是世界上最大的黃土堆積區(qū)。有人曾經(jīng)形容如果將黃土高原上的黃土做成1米寬和1米厚的黃土墻，則能從地球到月球一個來回。下面哪位同學能夠指圖說出黃土高原的位置和具體分布范圍？學生（某個小組）：指P66圖8.1，說明黃土高原的位置、范圍。?黃土高原東起太行山，西至烏鞘嶺，南至秦嶺，北抵長城。?包括：1山西省、2陜西省、3河南省、4寧夏回族自治區(qū)類、5甘肅省、6青海省。板書：板書：1、

6、位置和范圍、位置和范圍教師：讀P66圖8.2請同學們描述一下黃土高原的景觀特征。板書：板書：2、黃土高原的地貌、黃土高原的地貌學生（某個小組）學生1：介紹“黃土塬”：黃土覆蓋得較厚的平地，又稱“黃土平臺”。四周流水切割，頂面廣闊平緩，面積一般在數(shù)平方千米以上，侵蝕作用微弱，是良好的耕作地區(qū)。學生2：介紹“黃土梁”：長條狀的黃土高地，由兩條平行的溝谷分割地面，或黃土塬被切割而成。一般長幾百米至數(shù)十千來，既可以檢驗課堂學習效果又能夠加強印象