改變學生的厭學情緒——案例分析

1、改變學生的厭學情緒——案例分析“人之初本愛學?！比藦倪蛇蓧嫷睾螅筒粩嗄７麓笕说谋砬?、聲音、動作，因此他學會了說話，學會了走路，學會了吃飯??學會了許許多多他日后生活必需的技能。我們會驚訝地發(fā)現(xiàn)孩子竟然有如此強烈的模仿欲和求知動力，那么是什么讓他們一改初衷，變得不再愛學習了呢？是他們的先天學習能力太差？還是家庭環(huán)境的原因？也許這些因素或多或少都存在著，然而，負載著神圣的教育使命的教師尤其是我們的班主任老師也應該積極探索這個問題，為“厭

2、學”的孩子在茫茫學海中點亮一盞航燈。我們都知道患有厭學癥的學生往往學習目的不明確，對學習失去興趣。不認真聽課，不完成作業(yè)，怕考試，甚至恨書、恨老師、恨學校，曠課逃學。厭學癥對青少年的生理、心理健康具有極大的危害性。因此，找到孩子“厭學”的原因和對策，是我們教師義不容辭的責任。隨著學生在校時間的增長，學生對于學校和老師熟悉程度在增加，有些孩子逐漸出現(xiàn)了厭學的情緒。在課堂上沉默寡言，經(jīng)常走神，對學習沒有興趣，作業(yè)不按時交，有時甚至根本就不做

3、；隨著年級的升高，學習知識內(nèi)容的加深，再加上父母工作繁忙，照顧孩子的時間越來越短、有心無力，于是孩子在家的學習被放任自流，導致學習成績直線下降。我們班的滕吉潤和王宇豪最近就出現(xiàn)了這樣的狀況。指導家長與學校配合，轉(zhuǎn)變觀念，改變不良的教育方式，幫助學生消除厭學心理。二、減輕學業(yè)負擔，緩解學生壓力要使學生從持續(xù)緊張的精神狀態(tài)中解脫出來，只能從減輕學生負擔入手，相對地壓縮學習時間，減輕學生的心理壓力。社會、學校及家庭要從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立

4、全面發(fā)展的人才觀，通過適當降低理論要求、降低教學難度、減少作業(yè)量和考試頻度，來減輕學生的學習負擔。讓學生有充分的時間去做自己喜歡做的事，參加各種有益于身心健康和個性發(fā)展的實踐活動，使學生學習有張有弛、勞逸結(jié)合，保持旺盛的精力，能夠情緒飽滿地投入到學習中。三、培養(yǎng)學習興趣“興趣是學習的最好的老師?！睂W生對學習有了興趣，就能全神貫注積極思維，有了興趣，學習就不再是一種負擔，而是一種不斷獲取新事物的享受。因此，老師要有意識地科學地激發(fā)培養(yǎng)學生