汽化教案

1、1微格教案技能類型：課堂導(dǎo)入技能主講人林許光課題汽化（汽化與液化中）教材人教版八年級(jí)上冊(cè)時(shí)間15分鐘技能訓(xùn)練目標(biāo)1.掌握課堂導(dǎo)入的一般過(guò)程。2.訓(xùn)練導(dǎo)入技能（主）、提問(wèn)技能、講授技能等，能夠清晰熟練地把課將完整。3.教課盡可能連貫，板書盡可能美觀。教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能知識(shí)與技能1、了解液體汽化有兩種方式：蒸發(fā)和沸騰。能比較兩種方式的相同和不同。2、借助實(shí)驗(yàn)分析液體的蒸發(fā)的三個(gè)因素以及在實(shí)際中的應(yīng)用。3、知道沸騰的條件，理解液體沸騰的規(guī)律

2、：溫度不變，但要吸熱。2過(guò)程與方法過(guò)程與方法（1）通過(guò)對(duì)汽化定義的理解，可以判定一般的汽化現(xiàn)象。（2）通過(guò)觀察沸騰的視頻來(lái)學(xué)習(xí)沸騰的特別現(xiàn)象。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）經(jīng)歷對(duì)汽化現(xiàn)象研究過(guò)程，體驗(yàn)物理與生活息息相關(guān)。（2）經(jīng)歷學(xué)習(xí)汽化運(yùn)用過(guò)程，感受人類應(yīng)用物理知識(shí)的價(jià)值。時(shí)間分配教師的教學(xué)行為應(yīng)用的技能要素學(xué)生的學(xué)習(xí)行為教學(xué)媒體2:00【導(dǎo)入導(dǎo)入】用水在黑板上寫字。請(qǐng)同學(xué)們觀察字的變化情況。黑板上的字怎么不見了？汽化的

3、定義蒸發(fā)是液體在任何溫度下發(fā)生在液體表面的一種緩慢的汽化現(xiàn)象。導(dǎo)入技能答：黑板上的字不見了。答：變成氣態(tài)了晾衣服時(shí)衣服上的水；雨后的路面；講授3不同點(diǎn)1只發(fā)生在液體表面2在任何溫度下進(jìn)行3比較緩慢1同時(shí)發(fā)生在液體的表面和內(nèi)部2只在一定溫度（沸點(diǎn)下進(jìn)行）3劇烈汽化影響因素1液體溫度高低2液體表面積大小3液體表面積空氣流動(dòng)速度液體表面氣壓大小會(huì)影響沸點(diǎn)的高低？15:00【小結(jié)小結(jié)】小結(jié)前面的內(nèi)容講授技能講授自我總結(jié)：雖然預(yù)先試講了一次，但是

4、講課的時(shí)候依然出現(xiàn)了許多重要的錯(cuò)誤。下面把這些錯(cuò)誤或不足一一列出，希望下次會(huì)進(jìn)步。1、講課時(shí)有點(diǎn)緊張；可能是因?yàn)楸容^小上臺(tái)發(fā)言的緣故，上臺(tái)后不由自主地緊張起來(lái)。2、講話時(shí)出現(xiàn)口吃的情況；師兄叫我多練普通話。3、提問(wèn)時(shí)沒有預(yù)先想好結(jié)果，對(duì)課堂進(jìn)行不利。4、提出的問(wèn)題沒有針對(duì)性。5、板書質(zhì)量很差：字體有大有小，難以控制，寫得不工整。6、配合視頻講解能力不足。其實(shí)我并沒有因此而傷心，因?yàn)樾〗M成員也出現(xiàn)類似的問(wèn)題，我只希望多點(diǎn)進(jìn)行模擬課堂。我發(fā)