讓案例教學法提升汽修專業(yè)教學的有效性

1、讓案例教學法提升汽修專業(yè)教學的有效性摘要：隨著時代的發(fā)展，我國汽車工業(yè)也在不斷的飛速發(fā)展，汽車的生產(chǎn)、使用、維修越來越依賴新技術(shù)、新材料、新設(shè)備、新工藝，為了跟上這個變化日新月異的行業(yè)的腳步，中職汽修專業(yè)教學也存在一定問題需要改變來提升課堂有效性。該文通過對此專業(yè)教學現(xiàn)狀進行一定研究后結(jié)合此專業(yè)的實際教學情況，認為運用案例教學法能提升汽修專業(yè)課堂教學的有效性。關(guān)鍵詞：中職汽修專業(yè)課堂有效性案例教學法中圖分類號：G71文獻標識碼：A文章編

2、號：1674098X（2014）03（a）014301現(xiàn)今距離改革開放已有30多年了，中國的經(jīng)濟也同時取得了巨大的進步，其中工業(yè)經(jīng)濟發(fā)展尤其迅速，可以說已躋身世界制造業(yè)大國的前列了。但制造業(yè)大國不是我們的目標，制造業(yè)強國才是我們需要追求的，所以目前我國正處于從制造業(yè)大國向制造業(yè)強國轉(zhuǎn)變的時期。在這個轉(zhuǎn)變過程中，中職汽修專業(yè)基礎(chǔ)教學更需要培養(yǎng)大量掌握專業(yè)知識技能、精通各種論；要求學生將診斷結(jié)論以書面形式呈交；最后，教師經(jīng)過課后總結(jié)再在課堂

3、上進行分析，在總結(jié)過程中對學生的書面總結(jié)進行客觀的評價。2運用案例教學法的原則2.1知行合一原則傳統(tǒng)汽修專業(yè)的教學中總是存在“在圖紙上面跑汽車”的問題。然而，由于汽修專業(yè)本身具有很強的操作性，同時實踐也是課堂理論知識傳授的目的，教師必須著重培養(yǎng)學生的實踐操作能力。要通過這種以知行合一為首要原則的案例教學法來培養(yǎng)汽修專業(yè)的人才。2.2以學生為主體原則學生作為課堂重要的參與者必須保持一定的主動性，只有保證學生對汽修專業(yè)學習具有較高的積極性和