9.淺議中學物理教學中多媒體課件的運用

1、淺議中學物理教學中多媒體課件的運淺議中學物理教學中多媒體課件的運用《教育革新》2008年第8期趙虹摘要：摘要：正中學物理實驗因受各種條件的限制有些現(xiàn)象不能在實驗中再現(xiàn)因此使學生造成一定的認識障礙而影響物理學習。而用計算機技術則能夠模擬各類物理現(xiàn)象使學生在課堂上完整、清晰、形象地感知物理現(xiàn)象有效促進課堂教學效果因而正在被越來越多的教師運用到物理課堂教學中來。關鍵詞：關鍵詞：多媒體課件物理現(xiàn)象教學課件學生突破教學難點中學物理實驗物理課堂教學

2、教師計算機技術物理學習中學物理實驗因受各種條件的限制，有些現(xiàn)象不能在實驗中再現(xiàn)，因此使學生造成一定的認識障礙而影響物理學習。而用計算機技術則能夠模擬各類物理現(xiàn)象，使學生在課堂上完整、清晰、形象地感知物理現(xiàn)象有效促進課堂教學效果因而正在被越來越多的教師運用到物理課堂教學中來。一、一、計算機輔助物理教學的優(yōu)勢計算機輔助物理教學的優(yōu)勢1.模擬實驗過程，激發(fā)學習興趣。在物理知識的學習過程中，學生對概念的認識理解和掌握要依靠對物理現(xiàn)象的感知，由于

3、條件限制，許多學校的實驗設備還不能滿足教學需要，使得中學物理實驗教學中存在許多空白。可以充分利用計算機強大的多媒體功能，采取計算機模擬演示，讓學生獲得感性經(jīng)驗知識。如光的三原色演示實驗課件，演示時教師用鼠標拖動課件上三色光的控制滑塊，學生既看到紅、綠、藍三色光的強度，又可以直接看到它們的最后合成效果。這樣的輔助教學手段可以使學生在課堂上完整清晰形象地等問題就沒有必要使用課件。2.把握好課件的引入環(huán)節(jié)。也就是說課件應當出現(xiàn)在一節(jié)課中最需要

4、的時候。物理學是以實驗為基礎的科學，課件是不能完全代替物理實驗的它只能作為實驗過程的補充、再現(xiàn)或模擬。因此，課件的引入應該放在演示實驗或?qū)W生實驗之后以補充演示實驗的不足再現(xiàn)物理現(xiàn)象給學生一個完整清晰的物理過程對于無法用演示實驗展示的物理過程則可以在適當分析講解之后用課件模擬其物理過程給學生提供一個符合物理規(guī)律的感性認識。3.正確使用多媒體課件。課件的使用使課堂氣氛輕松起來正是這種輕松的氣氛容易使學生的注意力發(fā)生轉(zhuǎn)移。這個年齡階段的好奇心

5、容易使他們將注意力轉(zhuǎn)移到課件內(nèi)容以外的各種現(xiàn)象上去所以教師在操作時要熟練使用課件盡量減少課件的負面影響如適當有序地控制課件的展示速度避免速度過快學生看不明白或是速度太慢索然無味適當控制時間適時控制體現(xiàn)教學重點的畫面減少重復使用同一畫面的次數(shù)等以避免視覺疲勞盡快將學生的注意力喚回。三、三、利用多媒體課件時應該注意的事項利用多媒體課件時應該注意的事項1.課件的科學性。實驗是物理教學的基礎是知識的來源電腦模擬實驗的設計是不能脫離實物實驗的這就