優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié) 提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率

1、優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們要注重學(xué)生的主體地位，要時(shí)刻記住，教學(xué)是為了學(xué)生服務(wù)的.而在課上，學(xué)生們總是無(wú)精打采，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣.因此，我們就要深入研究學(xué)生，研究教法，學(xué)法，并努力提高自身素質(zhì)，優(yōu)化每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們喜歡學(xué)，愛(ài)學(xué).那么，在教學(xué)實(shí)踐中，我們?cè)撊绾稳プ瞿兀抗P者認(rèn)為，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手.一、巧設(shè)情境，導(dǎo)入新課走進(jìn)教室，看著孩子們有些疲憊的眼神，我就有點(diǎn)不忍心

2、再讓他們承受枯燥乏味的數(shù)學(xué).我在想：是否可以讓他們的眼睛煥發(fā)神采呢？因此，我在課上，嘗試著設(shè)置情境，讓他們?cè)谇榫持袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓他們?cè)谇榫持懈惺軘?shù)學(xué)，孩子們的興趣明顯提升了，而且在上課的開(kāi)始，就讓他們?nèi)谌肭榫?，更能抓住他們的注意力，讓他們一直處于良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中.例如：在教“認(rèn)識(shí)圖形”時(shí)，我為了讓孩子們對(duì)于圖形有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，我自己剪了好多各種形狀的彩色圖形，帶進(jìn)教室.他們看著我不知道我要干嘛.我開(kāi)始也沒(méi)說(shuō)話，只是在教室的各個(gè)角落貼了

3、這些形狀，孩子們更好奇了.這時(shí)，我笑瞇瞇地對(duì)孩子們說(shuō)：“同學(xué)們，你們?cè)诮淌依锬苷业剿倪呅螁?？哦，?duì)了，可愛(ài)的同學(xué)們，你們知道什么是四邊形嗎？”有一個(gè)孩子說(shuō)：“老師，我知道，我的書(shū)就是四邊形的，因?yàn)樗兴臈l邊.”我用贊許的眼光看著這個(gè)孩子，然問(wèn)孩子們：“你們看到了什么圖形？”孩子們因?yàn)榭吹?，所以回答得很快：“是五邊?”這時(shí)，我又對(duì)孩子們說(shuō)：“你們想一想：用小棒搭五邊形，至少要幾根呢？搭一個(gè)六邊形又要幾根呢？”孩子們手托腮，眼睛巴巴地看著

4、我，我笑著說(shuō)：“你們可以同桌兩人合作，用自己的鉛筆試一試?。　焙⒆觽兟?tīng)了我的話，開(kāi)始自己操作，很快他們得出了答案.然后，我又問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得在我們周圍什么形狀最多啊？想想教室里，想想家里.”這時(shí)，孩子們又開(kāi)始陷入了沉思.就這樣，一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題，讓他們清楚地知道了圖形的樣子，也解決了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn).而孩子們也在這樣的問(wèn)題中，通過(guò)自己的思考得出答案，他們也會(huì)有一些小小的驕傲，小小的成功體驗(yàn)，使他們不再覺(jué)得數(shù)學(xué)是無(wú)趣的，是枯燥的，他

5、們就能以積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中來(lái).三、善用多媒體，優(yōu)化訓(xùn)練現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的引入，真的對(duì)我們的教學(xué)有很大的促進(jìn)作用.以前數(shù)學(xué)課上，老師們總是寫了一塊又一塊的小黑板，講了擦，擦了再寫，既浪費(fèi)時(shí)間，也難以勾起孩子們的興趣.而現(xiàn)在多媒體課件徹底解決了這個(gè)問(wèn)題，我們可以把大量的題目制作在課件里，還可以把單調(diào)的數(shù)學(xué)題變得形象生動(dòng).讓孩子們看到的不僅僅是題目，還是一幅幅優(yōu)美的畫，還是一出出精彩的動(dòng)畫表演.因此，我在課上經(jīng)常運(yùn)用課件，以豐富孩子們的視野