汽車營銷課程教學心得

1、汽車營銷課程教學心得汽車營銷課程教學心得張軍張軍一、我國中等職業(yè)學校汽車營銷課程教學現(xiàn)狀及整改措施1、教學現(xiàn)狀在汽車營銷這門課程教學方面，國內(nèi)一些高校都有自己的經(jīng)驗和局限性。(1)重實訓忽視理論知識的系統(tǒng)學習。(2)重視理論而忽視實踐課程的教學。(3)重視理論與實踐的結合，卻忽視了學生的需要。(4)教學內(nèi)容的層次太高，不適合高職在校生。2、整改措施面對上述問題，課題正是在總結了部分高校是如何來講解汽車營銷這門課程的基礎之上，才進一步的思

2、考中等職業(yè)院校的學生，他們應當處于一個什么樣的層次來學習汽車營銷。而作為教師，又應當從什么角度講授這么課程，幫助學生學習這門課程，主要的是能夠讓學生能夠輕松在企業(yè)中應用這門課程所學的知識。在教學改革中，汽車營銷課程教學模式應當如何貼近學生的實際需求。(1)加強對學生進行汽車營銷基礎知識方面的教學。雖然中等職業(yè)院校主要培養(yǎng)的是應用型人才。重視對學生實訓方面的教學很有必要，但是如果學生沒有時間學習系統(tǒng)的汽車營銷理論知識，那么在以后的實踐中，

3、也是很難完全掌握汽車營銷方面的相關知識和技巧的。方法上會有所區(qū)別，純理論部分以教師講授和學生討論為主，實訓知識部分以學生動手和嘗試實操為主，常見的授課方式主要有：1、課堂案例討論口頭表達能力以及溝通、協(xié)調能力是高等汽車營銷職業(yè)人才應具備的最基本的技能，而課堂的案例討論是培養(yǎng)學生這些最基本技能的最主要的實訓方式。如在產(chǎn)品策略、定價策略、傳播策略、渠道策略。品牌管理上都可以用大量的案例來分析，討論，并由各個小組共同來完成各個模塊的作業(yè)。以提

4、高學生的分析能力、表達能力，團隊合作能力。每門課，每節(jié)課，都應該讓學生積極參與，讓他們從犯錯、討論中學習，增強其學習的主觀能動性。針對學生的這種需求，我們在教學方法上設計了三種方式：一是每一節(jié)課應留下15分鐘作為案例討論之用，二是上完15節(jié)課后，留下05節(jié)作為討論之用，三是上完某一單元的課后，用兩節(jié)課專門用于案例討論。在傳統(tǒng)的汽車營銷課教學里，教師總希望能把概念講深講透，能把重點、難點一～講解。因此，不少教師總覺得教學課日不夠。我們應改