七年級歷史第13課 燦爛的宋元文化(一)-導(dǎo)學(xué)案

1、1中心學(xué)校導(dǎo)學(xué)案中心學(xué)校導(dǎo)學(xué)案課題：第13課燦爛的宋元文化（一）時間：年級七年級主備人審核人學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、活字印刷術(shù)的發(fā)明，指南針和火藥的應(yīng)用及向世界的傳播。2、科學(xué)家沈括、郭守敬的科學(xué)成就及貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：活字印刷術(shù)的發(fā)明，指南針和火藥的應(yīng)用及向世界的傳播。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：充分認(rèn)識中國古代四大發(fā)明對世界歷史的影響。預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：根據(jù)導(dǎo)學(xué)案自學(xué)課本內(nèi)容。學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)學(xué)案備注欄情境導(dǎo)入一、活字印刷術(shù)的發(fā)明：時間：人物：方法：將黏土做成活字，用來排版

2、。優(yōu)點(diǎn)、地位：既又。意義：大大促進(jìn)了的傳播。比歐洲早約年。傳播：活字印刷術(shù)后來陸續(xù)傳到世界各地。二、指南針和火藥的應(yīng)用：1、指南針：戰(zhàn)國時：制成世界上最早的指南儀器“”。北宋時：出現(xiàn)并開始應(yīng)用于。南宋時：廣泛用于航海，還由阿拉伯人傳入。意義：的發(fā)明和應(yīng)用為后來_______航海家的航?；顒?，創(chuàng)造了條件。2、火藥:唐宋中期：書籍里已有的記載。唐末：火藥開始用于。宋元時：廣泛用于，13、14世紀(jì)傳入。3、中國古代四大發(fā)明四大發(fā)明是、、、。反