多元評(píng)價(jià)體系的說明

1、1有關(guān)多元評(píng)價(jià)體系的說明有關(guān)多元評(píng)價(jià)體系的說明一、多元評(píng)價(jià)體系的三個(gè)特點(diǎn)：一、多元評(píng)價(jià)體系的三個(gè)特點(diǎn)：（1）評(píng)價(jià)理念的轉(zhuǎn)變）評(píng)價(jià)理念的轉(zhuǎn)變。現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)理論認(rèn)為，評(píng)價(jià)最重要的目的不是證明，而是改進(jìn)；評(píng)價(jià)不是為了甄別和評(píng)定等級(jí)，而是為了促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和教師的發(fā)展；評(píng)價(jià)不只是為了給學(xué)生一個(gè)結(jié)果，而是為了更好地促進(jìn)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓不同層次的學(xué)生都能獲得成功，在這樣的基礎(chǔ)上形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。（2）評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變）評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變。多元評(píng)價(jià)體系

2、將改變傳統(tǒng)單一的評(píng)價(jià)方式，將終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合；教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)和互評(píng)相結(jié)合；量性評(píng)價(jià)與質(zhì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合；傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式與現(xiàn)代化技術(shù)的評(píng)價(jià)方式相結(jié)合，形成“教—評(píng)—學(xué)”三位一體，充分發(fā)揮以評(píng)促學(xué)、以評(píng)促教的作用。（3）評(píng)價(jià)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變）評(píng)價(jià)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變。多元評(píng)價(jià)體系突出現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)理論的另一個(gè)特點(diǎn)，就是把評(píng)價(jià)的重點(diǎn)從重結(jié)果轉(zhuǎn)向重過程，評(píng)價(jià)內(nèi)容也由單一的評(píng)價(jià)學(xué)生所掌握的基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)向評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教

3、育目標(biāo)。二、多元評(píng)價(jià)體系的設(shè)計(jì)原則：多元評(píng)價(jià)體系的設(shè)計(jì)原則：（1）科學(xué)性原則：）科學(xué)性原則：多元評(píng)價(jià)體系的建立要符合教學(xué)規(guī)律，采取實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，講究科學(xué)的評(píng)價(jià)方法和手段，從客觀實(shí)際出發(fā)，從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展出發(fā)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)既包括測(cè)試型評(píng)價(jià)也包括非測(cè)試型評(píng)價(jià)，各項(xiàng)比例合理，力求科學(xué)、客觀、公正地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生。（2）導(dǎo)向性原則）導(dǎo)向性原則：教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)有利于促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，在充分重視評(píng)價(jià)學(xué)生語言知識(shí)和語言技能的前提

4、下，要強(qiáng)調(diào)非測(cè)試型的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成有效的學(xué)習(xí)策略和具備良好的跨文化交際的意識(shí)，促使外語教學(xué)向素質(zhì)化教學(xué)方向發(fā)展。（3）激勵(lì)性原則）激勵(lì)性原則：評(píng)價(jià)的內(nèi)容要能使學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)步與成功，從而產(chǎn)生進(jìn)步的動(dòng)力。確立以學(xué)生為本的評(píng)價(jià)模式，使學(xué)生通過評(píng)價(jià)，了解自己所處的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，在評(píng)價(jià)中體驗(yàn)、感受和發(fā)展需求，要將評(píng)價(jià)貫穿于日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能.（4）靈活性、創(chuàng)新性原則）靈活性、創(chuàng)新性原則：多元評(píng)價(jià)體系在評(píng)價(jià)內(nèi)

5、容方面做出總體要求的同時(shí)，在具體評(píng)價(jià)的細(xì)節(jié)上給教師留有一定的空間，教師可以根據(jù)自己課堂教學(xué)的內(nèi)容和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)各種不同的評(píng)價(jià)任務(wù)，以突出教師的個(gè)性化教學(xué)和創(chuàng)新性教學(xué)。3“415”“415”評(píng)價(jià)項(xiàng)目表評(píng)價(jià)項(xiàng)目表評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)項(xiàng)目具體內(nèi)容具體內(nèi)容評(píng)價(jià)側(cè)重點(diǎn)評(píng)價(jià)側(cè)重點(diǎn)評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)方式課堂表現(xiàn)（10分）1課堂發(fā)言2課堂活動(dòng)參與3課堂出勤4自主學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度等。行為表現(xiàn)評(píng)價(jià)，自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)隨堂測(cè)驗(yàn)（10分）1隨機(jī)測(cè)驗(yàn)2單元測(cè)驗(yàn)3

6、期中測(cè)驗(yàn)（以上形式可由教師自由選擇，可利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)或筆試）評(píng)價(jià)語言知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)策略等。定量評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)檔案袋（10分）1.作業(yè)2筆記3教學(xué)反饋4學(xué)習(xí)心得或日志5個(gè)人反思材料6小組評(píng)價(jià)和教師建議7能夠體現(xiàn)個(gè)人英語學(xué)習(xí)成就的材料（采用紙制或電子學(xué)習(xí)檔案袋）記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度、文化意識(shí)、綜合語言技能等。行為表現(xiàn)評(píng)價(jià)，自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)平日成績(jī)（平日成績(jī)（40分）分）學(xué)期項(xiàng)目（10分）1PPT主題演示2英語短劇表演