北師大版三年級下語文《禮物》教學設計

1、北師大版三年級下語文《禮物》教學設計河北魏縣大磨中心校河北魏縣大磨中心校郭振嶺郭振嶺一、教材分析《禮物》是北師大新世紀版教材第六冊中的一篇課文，描寫了小作者去年和今年收到家人送給自己的禮物，從中學會了知識、懂得了道理。本文以詩歌的形式，語言淺顯、易懂、瑯瑯上口，有濃郁的生活息，貼近學生生活，適宜朗讀、積累和練筆。二、學生分析：學生已經能夠掌握一定的識字方法，獨立識字。三年級上冊注重了讀書與練筆并行，學習使用優(yōu)美的句子，變文本語言為中心語

2、言，促感悟之情為筆下之情。三、設計理念：新課程倡導“以人為本”的理念，是在呼喚教育本質屬性的回歸。這就要求我們教師在教育教學中時刻關注學生，著眼于學生的發(fā)展。本教學設計以這一理念為指導，注重學生讀的實踐，用豐富多彩的方式，巧妙地引導學生品讀、賞讀課文，讓學生在讀中理解，在讀中體驗，在讀中感悟。另外，在本教學設計中，圍繞“親情”這個主題，通過擴展性閱讀，在培養(yǎng)學生獨立閱讀能力的同時，讓學生加深對“親情”的感悟和理解，從而進一步拓寬語文學習

3、的渠道，培養(yǎng)學生良好的情感態(tài)度和價值觀。四、教學目標：1、學會認讀9個生字，會寫8個生字，注意左右結構的字左窄右寬的特點。2、有感情地朗讀課文，理解課文內容，進行語言思維訓練，仿照課文前四段寫一段話。3、懂得禮物的含義，使學生知道感恩，了解小小的禮物寄托著親人的關愛和期盼，體會親情的可貴。4、背誦課文，引導學生把自己喜歡的句子積累下來。五、教學重點：隨文識字，認識生字9個。正確、流利、有感情地朗讀課文。六、教學難點：有感情地朗讀課文，懂

4、得親人的關愛和期待。仿照課文前四段寫一段話。七、課前準備：1、生字卡片。2、收集的有關親情的文章或詩句。八、教學時間：2課時3、.各自在組內認讀生字，同位互查。4、再請一位小老師到前面來進行檢查。（四）學習課文1、自讀課文，填寫表格。時間親人禮物懂得了什么去年春天2、學習第一小節(jié)。a.指名朗讀。b.同學互評?！澳阏J為他讀的怎么樣？”c.指導朗讀。d.自己試讀。e.指名朗讀。3、學習第二、三小節(jié)a.小組合作一起研究后面2個小節(jié)應該怎樣讀，

5、才能讀好？b.請一個組長起來匯報。c.這個小組一起來試讀，全班評議。d.其他小組再讀。（五）再讀課文，初步體驗。1、默讀課文，在不理解的地方做上記號。2、分小組合作解決，篩選出難解之疑。3、小組匯報學習結果。（六）、品讀課文，體會發(fā)現(xiàn)。1、讀一讀：（１）自由讀文，想象詩歌描寫的畫面。（２）小組朗讀，并派代表在班上讀。（３）班級賽讀，評選班級“朗讀能手”。2、說一說：（1）“小小的禮物，寄托著親人的關愛和期盼”，親人期盼什么？你能替小作者