關于基礎教學實驗中心建設的幾點思考

1、2024/3/23,1,立體化、多層次、開放式的實驗教學與學生創(chuàng)新實踐平臺,東南大學 教務處,2005年5月30日·南京,全省實驗教學改革與實驗室建設會議報告,2024/3/23,2,平臺的地位平臺的PBL教學理念平臺的“3+2”架構平臺的標志性成果,報 告 提 綱,2024/3/23,3,平臺的地位,東南大學的四大教學平臺課程教學、實驗與實踐教學、網(wǎng)絡教學、大學生研學東南大學的教學模式理論教學、實踐教

2、學、自主研學三元一體東南大學的本科人才培養(yǎng)方案短學期綜合實踐環(huán)節(jié)（國內最先設立短學期）獨立設課（新增加機械、土木工程等實驗）課外研究學學分（2學分）,2024/3/23,4,平臺的PBL教學理念,PBLProblemProcess based learningProject 平臺由融入PBL理念的諸多教學環(huán)節(jié)組成認識實習、各種實踐、課程設計、

3、畢業(yè)設計等實驗教學課外創(chuàng)新實踐、… …平臺的教學目的培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,,2024/3/23,5,平臺的“3+2”架構,3個層次的實驗與實踐教學平臺2個層次的學生研學平臺,3個層次的實驗與實踐教學平臺3層次的實驗與實踐課程第一層次：建立系統(tǒng)概念、發(fā)現(xiàn)與留駐問題工程基礎實踐與認識實習、部分基礎實驗與實踐第二層次：嚴格的“三基”訓練，儲存知識、掌握技能基礎科學原理課程的實驗、專業(yè)基礎實驗等，如電工

4、電子實驗、計算機硬件應用實驗、力學實驗、機械設計課程設計、土木工程實驗等第三層次：解決問題并發(fā)現(xiàn)新問題專業(yè)課程實驗、課程設計、生產實習、畢業(yè)論文研究等綜合實踐環(huán)節(jié),2024/3/23,6,平臺的“3+2”架構,3個層次的實驗與實踐教學平臺實驗室建設的“3+1”模式3個層次的實驗裝備平臺全校共享的公共基礎實驗平臺（數(shù)學、物理、力學、化學、電工電子、計算機、外語、圖學、醫(yī)學基礎、工程訓練等10個實驗中心），學?；I集資金集中建設。

5、大類學科共享的專業(yè)基礎實驗平臺（機械動力、土木交通、電子信息、材料化工環(huán)境、臨床醫(yī)學技能訓練、人文社科、經濟管理、建筑藝術等8個），校、院（系）共建。本科生和研究生共享實驗平臺 （機電及控制、嵌入式系統(tǒng)、建筑學等 ），院（系）為主、校、院（系）共建。1個優(yōu)質設備資源共享管理平臺優(yōu)質設備資源共享管理平臺（滿足跨平臺、跨學科開放共享，建立對本科生和研究生的課程和課外創(chuàng)新活動開放的機制）,2024/3/23,7,3個層次的實驗與實踐教學

6、平臺 - 實驗項目組織的“3+3”層次,基本型實驗提高性實驗研究創(chuàng)新性實驗,使優(yōu)秀學生脫穎而出,,基本要求提高要求簡單設計,,,,平臺的“3+2”架構,2024/3/23,8,平臺的“3+2”架構,3個層次的實驗與實踐教學平臺實驗教學的網(wǎng)絡管理網(wǎng)絡管理內容網(wǎng)上選實驗項目、預約實驗時間、自主調課、預習實驗、實驗預備知識測評、實驗教學網(wǎng)絡實時指導、實驗數(shù)據(jù)結果測評、實驗成績網(wǎng)絡評定、實驗效果檢查、網(wǎng)絡考試、實驗成績的網(wǎng)上管

7、理與查詢、實驗內容與技術等基本知識拓展、網(wǎng)絡交互實驗教學、實驗教學效果網(wǎng)絡測評等網(wǎng)絡資源的運用教學課件仿真實驗實驗教學資源庫儀器資料庫,2024/3/23,9,平臺的“3+2”架構,實驗教學的網(wǎng)絡管理網(wǎng)絡實驗室設計,網(wǎng)絡化實驗室設計圖,網(wǎng)絡化實驗室實圖,2024/3/23,10,平臺的“3+2”架構,實驗教學的網(wǎng)絡管理網(wǎng)絡實驗教學效益,物理實驗中心電工電子實驗中心機械基礎實驗中心工程訓練中心,2024/3/23,11

8、,平臺的“3+2”架構,網(wǎng)絡教學與管理過程課程與學習方法介紹學生中學物理實驗基礎網(wǎng)絡測評網(wǎng)絡選課課前網(wǎng)絡預習課堂網(wǎng)絡輔導教學、數(shù)據(jù)網(wǎng)絡處理與評判成績網(wǎng)絡管理課后網(wǎng)絡復習課外網(wǎng)上交流,實施效果每年計劃每年建議400人選修4個實驗，其他學生可以選修0-3個實驗。實際選修情況1999年：1355人2000年：1680人2001年：1998人2002年：1850人2003年：2500人2004年：2300人

9、 （占理工學生的90%）,實例一：預備性物理實驗網(wǎng)絡開放管理與輔教（PBL 網(wǎng)絡教學與管理 開放 課外實驗）,2024/3/23,12,平臺的“3+2”架構,數(shù)字電路實驗,模擬電路實驗,資源豐富、環(huán)境開放學生積極性、主動性15%的學生超過計劃時間,實例二、數(shù)電與模電實驗刷卡開放管理與網(wǎng)絡輔教（開放管理 網(wǎng)絡教學 技術基礎實驗）,,教學質量整體提升優(yōu)秀學生脫穎而出,2024/3/23,13,平臺的

10、“3+2”架構,2個層次的大學生研學平臺院（系）級平臺學生提交研學作品組織科研訓練學科、課程論文競賽舉辦科技、學術報告,校級平臺大學生科研訓練計劃（SRTP） ：學生自己設計課題，自主研究和探索，本、碩、博結合，跨年級、學科、組建團隊）學科競賽（國際級、國家級、省級與地區(qū)級、校級）,2024/3/23,14,平臺的“3+2”架構,校級大學生科研訓練計劃管理過程征集指南→指南預審→公布指南→項目評審→項目認定→下?lián)芙涃M→

11、中期檢查→結題驗收（含學分認定）管理模式校、院（系）兩級管理（兩級機構、兩級專家組）、廣征課題、項目共享、多方籌資（校方：100萬元/年）后續(xù)研究畢業(yè)設計（7篇省一等獎，2篇為SRTP后續(xù)研究）、學科競賽、工程實踐等2004、2005年運轉情況,2024/3/23,15,平臺的“3+2”架構,校級以上學科競賽與成果學科競賽項目共46項國家級以上項目21項省級與地區(qū)級項目9項校級項目11項團委組織的其他各級比賽項目5項

12、獲獎情況2001年我校獲第七屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽團體總分第一名，與復旦大學并奪桂冠2002年我校獲第三屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽中兩項金獎，與清華大學、南京大學、浙江大學和東華大學并列第一 2001-2004年，我校學生獲省級以上獎人數(shù)近600人，其中國際特等獎3人，國際一等獎6人，國際二等12人，國家特等獎2人，國家一等獎36人。,2024/3/23,16,平臺的標致性成果,2024/3/23,1