8一串紅瓔珞

1、8一串紅瓔珞一串紅瓔珞教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文懂得在與人交往時(shí)要誠(chéng)實(shí)。2.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞理解課文內(nèi)容。3.有感情地朗讀課文提高理解課文的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1.有感情地朗讀課文。2.懂得在與人交往時(shí)要誠(chéng)實(shí)。第一課時(shí)第一課時(shí)一揭示課文題目1.課件出示有關(guān)誠(chéng)實(shí)的名言：誠(chéng)實(shí)是力量的一種象征，它顯示著一個(gè)人的高度自重和內(nèi)心的安全感與尊嚴(yán)感——艾琳?卡瑟（學(xué)生自由朗讀，交流感受。）2.教師小結(jié)，板書(shū)課文題目質(zhì)疑。(1)齊讀課文題目說(shuō)一說(shuō)你對(duì)

2、課文題目的理解。(2)圍繞課文題目你能提出問(wèn)題嗎2課件出示瓔珞圖片，教師簡(jiǎn)介：瓔珞是古代用珠玉串成的裝飾品，多用為頸飾，瓔珞原為古代印度佛像頸間的一種裝飾，后來(lái)隨著佛教一起傳入我國(guó)，唐代時(shí)，被愛(ài)美求新的女性所模仿和改進(jìn)，變成了項(xiàng)飾。它形制比較大，在項(xiàng)飾中最顯華貴。二初讀課文1.默讀課文邊讀邊標(biāo)出自然段畫(huà)出生字、新詞。2.朗讀課文說(shuō)說(shuō)初讀課文后你對(duì)課文有什么了解。三學(xué)習(xí)生字1.自學(xué)生字讀準(zhǔn)字音認(rèn)清字形理解字義。2.同桌交流。重點(diǎn)談?wù)剬?duì)詞語(yǔ)

3、的理解進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。3.集體認(rèn)讀生字、新詞。出示生字卡片:pijiyurnguāngzhungkǒngtūnyn陪嫁誘人光澤惶恐吞咽tumshuōh(huán)uǎngxnchtǔkēngxiǎochǎn唾沫說(shuō)謊訓(xùn)斥土坑小鏟4.理解詞語(yǔ)的意思。堂屋:正屋中居中的一間或泛指正屋。風(fēng)風(fēng)火火:形容急急忙忙，冒冒失失的樣子。小心翼翼:形容謹(jǐn)慎小心，一點(diǎn)不敢疏忽。殷紅:發(fā)黑的紅色。玲瓏剔透:形容器物精致通明，結(jié)構(gòu)細(xì)巧。也比喻人精明靈活。覬覦已久:非分的希望或

4、企圖不屬于自己的東西很久了。誘人:對(duì)人有吸引力。毫不猶豫:形容說(shuō)話(huà)、做事果斷一點(diǎn)不遲疑。躁動(dòng):因急躁而行動(dòng)；不停地跳動(dòng)。意猶未盡:指還沒(méi)有盡興。一般被用來(lái)形容一些小型活動(dòng)的感想，比如旅行、讀書(shū)、吃飯等，形容該活動(dòng)給人的感覺(jué)很好，結(jié)束之后還沒(méi)有盡興。對(duì)某種事物或吃的東西覺(jué)得還沒(méi)過(guò)足癮還想再來(lái)一次。下意識(shí):又名“潛意識(shí)“。心理學(xué)上指不知不覺(jué)、沒(méi)有意識(shí)的心理活動(dòng)，是有機(jī)體對(duì)外界的心靈躁動(dòng)起來(lái)”。)③于是，我搬來(lái)板凳爬了上去，毫不猶豫地用小刀將

5、那根纖纖細(xì)線(xiàn)劃斷，取下那串紅瓔珞上的兩顆。從“毫不猶豫”你了解到什么？(從“毫不猶豫”了解到“我”沒(méi)有意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重后果。)3.學(xué)習(xí)第三至第九自然段。(1)分自然段合作朗讀課文。(2)說(shuō)說(shuō)“我”和奶奶分別給你留下了什么印象。(3)找出描寫(xiě)“我”和奶奶的語(yǔ)句分別用“”和“”畫(huà)出來(lái)。(4)朗讀畫(huà)出來(lái)的語(yǔ)句。(5)互相交流畫(huà)出的句子。(6)教師評(píng)議，投影出示句子，互相交流。①“孩子，你要是拿了也不要緊，”外祖母的語(yǔ)調(diào)有些低沉，顯得很疲憊，“

6、但你一定要說(shuō)實(shí)話(huà)，誰(shuí)也不會(huì)喜歡說(shuō)謊的孩子的?！?感受到外祖母對(duì)孩子的慈愛(ài)。)②她深深地嘆了口氣說(shuō)：“好了，孩子，你去吃飯吧，要記住外婆的話(huà)，一定要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，說(shuō)謊的人是要被人瞧不起的?！?進(jìn)一步感受到外祖母的慈愛(ài)，以及她對(duì)孩子的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。)③你從哪兒看出“我”后悔了呢(“寢食難安”“心事重重”)4.學(xué)習(xí)第十至第十二自然段。(1)自由讀課文第十至第十二自然段。(2)討論:(1)默讀第一至第二自然段。(2)找出自己感受最深的語(yǔ)句用“”

7、畫(huà)出來(lái)。(3)朗讀并探究交流畫(huà)出來(lái)的詞句。(4)理解句子組織討論。投影出示句子，互相交流。①“有一個(gè)午后，外祖母出人意料地將那串殘缺的紅瓔珞從脖子上摘下來(lái)，笑吟吟地對(duì)我說(shuō)：“我要去干活，你先替我保存一會(huì)兒，好嗎？”(我們可以發(fā)現(xiàn)外祖母善于觀(guān)察“我”的言語(yǔ)、行動(dòng)，既不傷害“我”的自尊心，又能使“我”認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的巧妙的教育方法，同時(shí)，也可以體會(huì)到外祖母對(duì)“我”人格的尊重和愛(ài)護(hù)。)②這時(shí)，我感覺(jué)懸在心頭的那塊石頭終于落了地。(寫(xiě)出了“我”改正