《畫家和牧童》教學設計及反思

1、教學設計及反思教學設計及反思教學內容分析教學內容分析：這篇課文生動的兒童故事。講述了唐代時一個牧童指出著名畫家戴嵩畫中的錯誤，戴嵩虛心接受的故事。贊揚了牧童率直不盲從，實事求實，敢于挑戰(zhàn)權威的品德以及戴嵩敢于面對錯誤，虛心謹慎，勇于接受批評的優(yōu)秀品質。故事情節(jié)曲折，人物角色鮮明。設計理念設計理念：在教學中教師要引導學生抓住圍觀人的表現(xiàn)與小牧童進行對比，在讀、議、演、評中充分感受人物的品質。教學目標教學目標：知識與技能：學生通過多種方法理

2、解詞語，能用“一會兒，一會兒?！闭f話過程與方法：學生能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質。情感態(tài)度價值觀：學生懂得要敢于挑戰(zhàn)權威，也要謙虛謹慎。教學重、難點：教學重、難點：多種方法體會、理解重點詞語的意思。圖文結合閱讀理解，體會人物的優(yōu)秀品質。學習者特征分析：學習者特征分析：結合二年級學生認知水平和年齡特點，文中涉及的內容，與學生有一定的距離，教師可布置學生搜集戴嵩的相關資料，引導學生認識到大畫家與小牧童之間懸殊差別

3、，從而為學文做好鋪墊。教學應確立以下原則：以詞語和句子為主要認知對象，以感悟和體驗為主要認知目標，以感情朗讀為主要訓練形式，以創(chuàng)設情境激發(fā)學生表演為主要努力方向。教學資源：教學資源：多媒體課件、拓展閱讀資料教學策略選擇及設計教學策略選擇及設計：故事是學生喜聞樂見的表達形式。是文中涉及的內容，與學生有一定的距離，教師可布置學生搜集戴嵩的相關資料，引導學生認識到大畫家與小牧童之間懸殊差別，從而為學文做好鋪墊。另外還應抓住情節(jié)上的曲折變化，組

4、織多種形式的讀書活動，引導學生入境悟情，加深對內容和人物品質的深刻體驗，從而受到文中人物優(yōu)秀品質的影響和啟迪。教學流程：教學流程：一、一、復習鞏固復習鞏固（一）談話：今天我們繼續(xù)學習《21畫家和牧童》，請大家齊讀課題，（二）復習生字詞：上節(jié)課我們學習過的生字寶寶就藏在了這首兒歌里面，你還能找到它們嗎？（出示短文）（三）引讀全文：你們可真棒，把生字都認準了。（四）通過上節(jié)課的學習，我們知道戴嵩是唐朝（）。【設計意圖設計意圖抓實基礎，把握內

5、容，自然過渡。抓實基礎，把握內容，自然過渡?！慷?、二、品讀課文，了解人物品質品讀課文，了解人物品質（一）這節(jié)課我們將進一步了解戴嵩，請同學們自由讀課文，看看對他有什在一個星期天的上午，天氣晴朗，陽光明媚。小狗熊剛剛和小熊菲菲閑在家里坐著無聊，便帶著自己心愛的皮球，來到了森林公園里玩。它們倆拍得可高興了?？墒?，這一切被藏在大樹后面的小猴跳跳看見了。它想把那個皮球拿過來自己玩。于是，頑皮的小猴趁菲菲摔(shuāi)倒的時候，把皮球搶了過來。

6、此時的小狗熊和小熊目瞪(dng)口呆。而小猴卻得意忘形。小猴邊跑邊笑，也許是地滑，也許是一時大意。小猴“撲通”一聲掉進了水池里.....接下來會發(fā)生什么事呢？.請你以《知錯就改的小猴》為題目寫一寫接下來發(fā)生的故事吧板書設計板書設計21、畫家和牧童虛心勇敢知錯就改仔細觀察教學反思教學反思授之以魚不如授之以漁《畫家和牧童》教學反思工作的兩年里，我一直在思考：自己如何做到高效的進行語文教學。通過同伴的幫助，和自己不斷的實踐，我想在《畫家和牧童

7、》的授課過程中能給自己一些啟發(fā)：那就是關注學生，注重對學生學習方法的指導。我深知學生是教學的主題，因此，在整個教學過程中我都比較關注學生。能用創(chuàng)設情境，與學生交流等方式去吸引學生，提高學生的學習興趣。在學生出現(xiàn)問題時，我敢于叫停，并及時糾正，如在進行語言點“……一會……一會……”訓練時，一個孩子站起來說：“我一會讀書，一會思考。”顯然，這位學生把“一會……一會”，和“一邊……一邊”混淆了，我及時糾正說：“如果這句話換成‘我一邊讀書，一邊

8、思考。’就更好了。這樣既不打擊學生回答問題的積極性又及時糾正了學生的錯誤。在語文教學中要想高效只關注學生還不行，還得思考應該教給學生什么。一堂高效的語文課如果僅僅教給學生本節(jié)課的知識點，顯然，就顯得很單薄，廣度不夠。我認為高效的語文課還應該交給學生學習方法的指導。在《畫家和牧童》的教學過程中，我比較注重教學方法的指導。在詞語理解中，我運用了多種理解詞語的方法，如在體會“慚愧”一詞時，我先讓學生給“慚愧”換個詞語，當感覺到學生換詞有難度時

9、，我創(chuàng)設一個情景：當你做錯事老師批評你時你感覺怎么樣？，同時我還把頭低下做出羞愧，不好意思的樣子。這時學生馬上理解，把“慚愧”換成了“不好意思”。扎住契機，我立刻總結：我們可以用換個詞的方法來理解詞義。其實，我相信學生還學會了聯(lián)系生活實際體會詞語的方法。另外我在理解本課重點詞語：濃墨涂抹，輕筆細描、紛紛稱贊、和藹時非別采用了看圖理解詞義、練習生下文理解詞義、聯(lián)系生活實際體會詞義的方法，當然，每次我都會及時總結，交給學生理解詞語的方法。在