小學(xué)英語教師核心素養(yǎng)培訓(xùn)總結(jié)

1、核心素養(yǎng)下全國小學(xué)英語“多元目標(biāo)、多元智能、多層思維”創(chuàng)新課堂教學(xué)研討會自然拼讀法故事會及小學(xué)英語戲劇教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)莊曉珊作為這次培訓(xùn)班的其中一名學(xué)員，我深感榮幸，并十分感謝上海來的專家和老師給予我們的指導(dǎo)和幫助。本次培訓(xùn)活動擬邀美國著名自然拼讀法專家LynnMaslenKertell，中國教育學(xué)會外語教學(xué)專業(yè)委員會龔亞夫理事長，上海外國語大學(xué)英語學(xué)院梅德明院長，全國特級教師、英語名師夏春娥、沈峰、田湘軍、林麗等23位海內(nèi)外專家學(xué)者、一線

2、操作型名師與會；特邀全國英語戲劇教學(xué)名師團隊帶來了小學(xué)英語戲劇教學(xué)課程。社會的發(fā)展對英語教學(xué)提出了更高的要求除了傳統(tǒng)的教學(xué)目的外英語教學(xué)應(yīng)盡可能滿足社會需求。因此，英語教學(xué)中推進以核心素養(yǎng)為中心的素質(zhì)教育是構(gòu)建和諧社會弘揚民族文化的必然要求。英語教學(xué)中進行多元目標(biāo)、多元智能、多層思維”創(chuàng)新教育是一種新穎有效的教育，教師是學(xué)生最直觀的榜樣，是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路者。因此英語教師必須言傳身教，以身作則，使學(xué)生真正體會到“親其

3、師，信其道”。本人從以下觀點進行論述內(nèi)容:三、多元目標(biāo)、多元智能、多層思維”創(chuàng)新教育具體對策1.充分利用課堂教學(xué)，傳播民族文化。目前英語教材中專門介紹中國文化內(nèi)容含量較少，沒有足夠的接觸。因此我們可以利用一些同樣的話題，比如授課教師在介紹國外傳統(tǒng)節(jié)日時，傳授了一些我們本民族相同話題的詞匯并在教學(xué)過程中可進行中西文化的對比。有條件還可安排一些中國古典詩詞英譯版賞析?？傊處熞愿叨鹊呢?zé)任感來激發(fā)了學(xué)生對中國文化的興趣，激發(fā)他們的愛國主義情

4、感。2.推動英語的素質(zhì)教育。改應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，塑造完美人格。在英語教育教學(xué)質(zhì)量評估指標(biāo)中加入德育指標(biāo)，大力推進素質(zhì)教育。3.提高英語教師的德育素質(zhì)。作為一名英語教師，教學(xué)中除了向?qū)W生傳授基本知識和基本技能外利用教學(xué)來實時了解學(xué)生的思想動向發(fā)現(xiàn)問題實時給予正確引導(dǎo)從而加強學(xué)生對道德品質(zhì)的理性認識提高道德意識?？傊ㄟ^英語教學(xué)推進學(xué)生創(chuàng)新教育以及素質(zhì)教育是可行的，也是必要的途徑。利用所授教材中的道德意識與倫理道德，對