淺談多媒體技術在物理教學中應用的利與弊

1、淺談多媒體技術在物理教學中應用的利與弊淺談多媒體技術在物理教學中應用的利與弊一多媒體是指文字以外能調動人的多種感官參與和接受的媒介形式。多媒體教學是指教在教學過程中利用多媒體這個教學手段使教學設計中的信息以圖片、視頻、動畫等形式展現(xiàn)出來。多媒體教學手段的應用是現(xiàn)代科學技術發(fā)展和社會進步所帶來的它的普及利用更是中學物理教學改革的必然方向何況多媒體教學在某些方面又有傳統(tǒng)的教學手段(黑板粉筆)等無法比擬的優(yōu)勢。新課程要求教師必須從知識與技能、

2、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這三個維度來構建教學目標體系必須大力提倡主動學習、互動學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習。多媒體技術的使用在某些方面可以彌補傳統(tǒng)高中物理教學中存在的一些不足。首先多媒體課件可以包括大量的文字和圖形、動聽的聲音、精彩的動畫和錄象的視聽信息。課堂容量相對可以設計得較大直接節(jié)省板書或畫圖時間。面對動畫圖片視頻等學生學習的興趣自然會提高。其次對一些學生難以想象而且教師又無法拿出實物的課程教師應用多媒體技術可以詳細而

3、深刻地講解展示出來使學生容易接受。比如在運動的合成與分解的教學中合運動與分運動的關系如何合成、分解等往往是學生難以理解掌握和記憶的多媒體就能很好地解決這一難題。最后在中學物理教材中有一些難以實現(xiàn)的或學生很難操作的實驗。比如驗證牛頓第二定律等如果教師在課堂上做耗時長數(shù)據(jù)處理麻煩。幾乎百分之九十五以上的教師省略不做僅講講而已。但這個實驗在教材中占有很重要的地位對于學生思維的培養(yǎng)又有重要意義那么如何解決這一棘手的問題呢多媒體課件就是一個很好的

4、途徑與方式。二由于多媒體教學手段有以上諸多優(yōu)勢而且新課程改革在中國大地上正如火如荼地進行著在某些教師看來使用多媒體課件教學就是趕上了時代的步伐就是實現(xiàn)了新課程改革的目標。孰不知多媒體的教學手段如果應用不當往往適得其反。有些教師把傳統(tǒng)的教學手段比如黑板、演示實驗等丟到一邊棄之不用似乎實施傳統(tǒng)教學就是與2.要因材因時制宜、合理有效地使用多媒體這一先進的教學手段要結合高中物理的課堂教學目標制作出高質量高水平的課件提高多媒體課件的制作水平。3.