2008級(jí)模具設(shè)計(jì)及制造專業(yè)教學(xué)計(jì)劃

1、1關(guān)于制關(guān)于制訂2009級(jí)各專業(yè)專業(yè)培養(yǎng)培養(yǎng)計(jì)劃的指劃的指導(dǎo)性意性意見(jiàn)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃是專業(yè)實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和基本規(guī)格要求的總體設(shè)計(jì)及實(shí)施方案，是學(xué)校組織教學(xué)過(guò)程、安排教學(xué)任務(wù)、對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控和評(píng)價(jià)的基本依據(jù)。培養(yǎng)計(jì)劃的修訂，應(yīng)依據(jù)《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn)》（教高[2000]2號(hào)）、教育部《關(guān)于制定高職高專教育專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的原則意見(jiàn)》、《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高[2006]16號(hào)）和董

2、事會(huì)、學(xué)院有關(guān)教學(xué)改革會(huì)議的有關(guān)精神進(jìn)行。為了繼續(xù)深入我院高職教育的探討深化我院高職教學(xué)的改革推行我院“20.50.5”高職教學(xué)模式全面貫徹實(shí)施省教育廳提出的21的教學(xué)改革思想結(jié)合我院實(shí)際情況制訂2009級(jí)各專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的指導(dǎo)性意見(jiàn)如下：一、指導(dǎo)思想與基本原則一、指導(dǎo)思想與基本原則1立足泛珠江三角洲主要是珠江三角洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際，主動(dòng)適應(yīng)廣東省各類產(chǎn)業(yè)的技術(shù)升級(jí)及經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，培養(yǎng)符合廣東經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的人才。2堅(jiān)持德、智、體、美等方

3、面全面發(fā)展的原則。3按照人才市場(chǎng)職業(yè)、崗位群的需要，培養(yǎng)“理論知識(shí)扎實(shí)”、“綜合素質(zhì)較高”、“應(yīng)用能力與實(shí)用技能強(qiáng)”的職業(yè)技能型人才，學(xué)生必須獲取從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能，具備較快適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線崗位需要的實(shí)際工作能力。4專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃有利于推行“雙證書(shū)”制度，促進(jìn)高職、高技相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，把職業(yè)資格證書(shū)課程納入教學(xué)計(jì)劃之中，強(qiáng)化學(xué)生技能訓(xùn)練，使學(xué)生分別在第二、四學(xué)期順利獲得中、高級(jí)職業(yè)資格證書(shū)。

4、大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，將三年的教學(xué)過(guò)程分成三個(gè)階段，即第一、二學(xué)期為基礎(chǔ)課與專業(yè)基礎(chǔ)課相結(jié)合的教學(xué)階段；第三、四學(xué)期為專業(yè)能力培養(yǎng)階段；第五、六學(xué)期為工學(xué)結(jié)合教學(xué)實(shí)習(xí)和就業(yè)性畢業(yè)實(shí)習(xí)階段。三個(gè)階段緊密配合，使學(xué)生成為“理論知識(shí)＋綜合素質(zhì)＋專業(yè)技能”的人才。5培養(yǎng)計(jì)劃要努力促進(jìn)職業(yè)教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的緊密結(jié)合，突出技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容要管用，基礎(chǔ)理論教學(xué)以必需、夠用為度，專業(yè)課教學(xué)要加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)用性；保證教學(xué)內(nèi)容特

5、別是實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)要求；保證教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生真正掌握，并具備較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和動(dòng)手操作能力。6工學(xué)結(jié)合、校企結(jié)合是培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專門(mén)人才的基本途徑，培養(yǎng)計(jì)劃的制訂和實(shí)施過(guò)程應(yīng)主動(dòng)爭(zhēng)取企事業(yè)單位參與，充分利用社會(huì)資源，有條件的學(xué)校應(yīng)與企事業(yè)單位共同制訂和實(shí)施培養(yǎng)計(jì)劃。培養(yǎng)計(jì)劃中的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)既要符合教學(xué)規(guī)律，又要根據(jù)企事業(yè)單位的實(shí)際工作特點(diǎn)妥善安排。7對(duì)于公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課中的選修課，可安排跨學(xué)科的課程，如工程、

6、經(jīng)管、藝術(shù)三類課程。8為了培養(yǎng)復(fù)合型人才，拓寬學(xué)生適應(yīng)崗位群的能力，各個(gè)專業(yè)應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)“專業(yè)理論課＋專業(yè)技能課課程組”的專業(yè)教學(xué)課程模塊。9為提高學(xué)生提高學(xué)生綜合素合素質(zhì)，培養(yǎng)具有一定的理，培養(yǎng)具有一定的理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)應(yīng)較強(qiáng)應(yīng)用技能的人才，學(xué)院根據(jù)高用技能的人才，學(xué)院根據(jù)高職學(xué)生的特點(diǎn)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行部分行部分課程改革，具體如下：程改革，具體如下：（1）職業(yè)發(fā)職業(yè)發(fā)展與就展與就業(yè)指導(dǎo)職業(yè)發(fā)職業(yè)發(fā)展與就展與就業(yè)指導(dǎo)課導(dǎo)課程以學(xué)部程以學(xué)部為單為

7、單位，位，組成教學(xué)班成教學(xué)班進(jìn)行實(shí)施，學(xué)分施，學(xué)分為2分，共分，共40學(xué)時(shí)，其中校內(nèi)教學(xué)其中校內(nèi)教學(xué)32學(xué)時(shí)，校外教學(xué)，校外教學(xué)0.5學(xué)分，學(xué)分，見(jiàn)下表。下表。（2）心理健康教育）心理健康教育心理健康教育心理健康教育課程的學(xué)程的學(xué)時(shí)、學(xué)分及、學(xué)分及實(shí)施同施同職業(yè)發(fā)職業(yè)發(fā)展與就展與就業(yè)指導(dǎo)。3檔）。5理論課16~18學(xué)時(shí)為1學(xué)分；實(shí)驗(yàn)課24學(xué)時(shí)為1學(xué)分；體育課30學(xué)時(shí)為1學(xué)分；綜合素質(zhì)課學(xué)分見(jiàn)附表四；其它實(shí)踐教學(xué)1周為1學(xué)分。6總學(xué)分為1