如何提高小學(xué)生解決問(wèn)題的能力

1、如何提高小學(xué)生解決問(wèn)題的能力如何提高小學(xué)生解決問(wèn)題的能力解決問(wèn)題是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一大難點(diǎn)。如何幫助學(xué)生提高解決問(wèn)題的能力，是所有在教學(xué)第一線的老師絞盡腦汁的問(wèn)題。因?yàn)槲覀冎?，解決問(wèn)題不但有助于學(xué)生了解四則運(yùn)算的意義，而且還可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。在二十多年的課堂教學(xué)中，就如何提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力呢？我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：一、引導(dǎo)學(xué)生審題，學(xué)會(huì)分

2、析題中的數(shù)量關(guān)系審題是正確解決問(wèn)題的前提，從小培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審題能力非常重要。在審題過(guò)程中，我教會(huì)學(xué)生分三步進(jìn)行：一是讀，要求學(xué)生多讀幾遍題目，常言道：“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”。讓學(xué)生逐字逐句地讀，邊讀邊思考，找出題中的已知條件和未知條件。二是畫(huà)，畫(huà)就是讓學(xué)生用符號(hào)畫(huà)出題中的條件、問(wèn)題及關(guān)鍵字、詞。三是想，想題中已知量與已知量，已知量與未知量之間的數(shù)量關(guān)系，思考該用什么數(shù)學(xué)方法來(lái)解決問(wèn)題。在分析應(yīng)用題的過(guò)程中，有些同學(xué)總感覺(jué)無(wú)從下手，

3、抓不住問(wèn)題的主要矛盾，無(wú)法分析、理解應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系。如果把應(yīng)用題中的已知條件加以分解，逐步分析，學(xué)生對(duì)數(shù)量關(guān)系就不難理解了。如：1只樹(shù)袋熊一天大約吃千克桉樹(shù)葉，10只樹(shù)袋熊一星期大約能吃多少千克按樹(shù)葉？學(xué)生讀題后，了解到1只樹(shù)袋熊一天的食量是千克桉樹(shù)葉，可以先求出10只樹(shù)袋熊一天的食量，再求出10（一）、運(yùn)用線段圖教給學(xué)生分析應(yīng)用題的方法。如分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題：小明小時(shí)走了2km，小紅小時(shí)走了km。誰(shuí)走得快些？我的教學(xué)過(guò)程是：1、默讀例

4、題，理解題意，列出算式：22、探索整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法（1）2如何計(jì)算？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合線段圖進(jìn)行理解。（2）先畫(huà)一條線段表示1小時(shí)走的路程，怎么樣表示小時(shí)走了2km這個(gè)條件？（將線段平均分成3份，其中2份表示的就是小時(shí)走的路程）（3）引導(dǎo)學(xué)生討論交流：已知小時(shí)走了2km，要求1小時(shí)走了多少千米？可以先算什么，再算什么？（4）根據(jù)學(xué)生的回答把線段圖補(bǔ)充完整，并板書(shū)出過(guò)程。通過(guò)線段圖，讓學(xué)生明白了：先求小時(shí)走了多少千米，也就是求2的，算式：