音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課的聽(tīng)課筆記

1、音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課的聽(tīng)課筆記音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課的聽(tīng)課筆記12月17日——18日，我有機(jī)會(huì)到瑞安參加了“溫州市小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比”活動(dòng)。本次活動(dòng)各地區(qū)都推選了優(yōu)秀選手參賽，可謂百家爭(zhēng)鳴、精彩紛呈。一、以音樂(lè)審美為核心，重視音樂(lè)實(shí)踐在今年的13節(jié)音樂(lè)課中，我們很少看到巫不實(shí)的東西，“以韻為本、以學(xué)生為本”處處體現(xiàn)在每個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)音樂(lè)、感受音樂(lè)的表現(xiàn)力，教師的創(chuàng)新思維得到了最大程度的發(fā)揮。二、教師獨(dú)到的設(shè)計(jì)，營(yíng)造了生動(dòng)有趣的課堂幾節(jié)優(yōu)秀的課堂

2、設(shè)計(jì)可謂新穎獨(dú)特、各具匠心。例如，來(lái)自泰順的一節(jié)《森林的歌聲》通過(guò)講故事情景式導(dǎo)入，讓喜歡聽(tīng)故事的學(xué)生模擬自己來(lái)到了森林里，進(jìn)行了一次森林之旅，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為歌曲再創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)，學(xué)生在聽(tīng)、唱、想、畫(huà)的愉快輕松的游戲中不知不覺(jué)又聽(tīng)懂了歌曲，并通過(guò)多種形式進(jìn)行聆聽(tīng)，使比較長(zhǎng)的這首《森林猜想曲》變得簡(jiǎn)單，學(xué)生學(xué)得有滋有味。三、過(guò)硬的教學(xué)基本功是課堂上不可替代的閃光點(diǎn)教師過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)基本功，對(duì)于課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，是至關(guān)重要的。本次13

3、節(jié)課中每個(gè)老師的個(gè)人素養(yǎng)非常好。例如來(lái)自溫州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的周曉秋用古箏演奏《茉莉花》、《櫻花》帶領(lǐng)學(xué)生感受音樂(lè)，讓學(xué)生對(duì)老師了崇拜，讓學(xué)生整堂課都陶醉在音樂(lè)中。下面附上市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比聽(tīng)課筆記整理。第一節(jié)：欣賞第一節(jié)：欣賞《牧童之歌牧童之歌》、《孤獨(dú)的牧羊人孤獨(dú)的牧羊人》教師的目標(biāo)為通過(guò)對(duì)《孤獨(dú)的牧羊人》的聆聽(tīng)，讓學(xué)生感受美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)的輕松自如的音樂(lè)情緒。課堂中，教師通過(guò)聆聽(tīng)《doremi》導(dǎo)入課堂，并介紹歌曲風(fēng)格。通過(guò)反復(fù)的分段聆聽(tīng)以及學(xué)唱

4、，讓學(xué)生充分地了解作品內(nèi)容再進(jìn)行完整的作品表現(xiàn)。整節(jié)課給我的第一感覺(jué)是，教師對(duì)教材的挖掘不深，欣賞的作品停留在演唱和表演中，而且演唱和表演又不精彩。所以學(xué)生在最后表演的時(shí)候暴出了句：“還來(lái)??！”學(xué)會(huì)的感受很好地說(shuō)明了課堂效果。二是教師在動(dòng)作表現(xiàn)中，讓學(xué)生自己創(chuàng)編，但在表現(xiàn)時(shí)，教師從頭到尾都在示范，所以學(xué)生只是機(jī)械地模仿，沒(méi)有主動(dòng)聆聽(tīng)思考并創(chuàng)編。三是教師多邊的聆聽(tīng)過(guò)多關(guān)注歌曲內(nèi)容，對(duì)音樂(lè)的關(guān)注太少。（我的思考：抓住雷伊嘔都出現(xiàn)的規(guī)律，先學(xué)

5、唱，加表現(xiàn)，了解在歌曲中的作用或意思，加合唱，學(xué)習(xí)合唱（師生共創(chuàng)一個(gè)合唱效果），再完整聽(tīng)辨那些地方出現(xiàn)哪些形式的演唱，再完整表演，再介紹作品。）第二節(jié)：欣賞第二節(jié)：欣賞《森林的歌聲森林的歌聲》1.師用情景貫穿課堂始終，教學(xué)思路清晰有條理，精彩的課堂語(yǔ)言讓整個(gè)過(guò)程顯得十分流暢。2.教師用豐富的表現(xiàn)形式表現(xiàn)了音樂(lè)作品的三量，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)幾個(gè)主題充滿(mǎn)了興趣。3.教師充分關(guān)注了學(xué)生的每個(gè)變化，課堂中對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)都有即時(shí)的評(píng)價(jià)，而且量販有效評(píng)價(jià)讓

6、機(jī)械聆聽(tīng)的學(xué)生都變得十分主動(dòng)，并能很機(jī)智地應(yīng)對(duì)學(xué)生意外想法。4.道具的設(shè)計(jì)和運(yùn)用十分合理有效。意見(jiàn)：1.教師的提問(wèn)缺乏有效性和引導(dǎo)性。1.樂(lè)曲曲調(diào)的極進(jìn)特點(diǎn)對(duì)學(xué)生有些難，大部分學(xué)生不理解什么是極進(jìn)，師缺乏描述。2.個(gè)別環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的不夠明確，可有可無(wú)。第七節(jié)：第七節(jié)：《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》歌唱課歌唱課1.利用情景貫穿始終。由《鈴兒響叮當(dāng)》導(dǎo)入，請(qǐng)學(xué)生跟冬天打個(gè)招呼解決難點(diǎn)升記號(hào)，通過(guò)比較兩朵雪花的高低解決難點(diǎn)句，再下雪了動(dòng)

7、物們十分欣喜引入歌曲主要內(nèi)容。整個(gè)過(guò)程像是有秩序地欣賞一幅冬天的畫(huà)。2.基礎(chǔ)鋪墊扎實(shí)。在歌曲教學(xué)前，教師通過(guò)情景將整首歌曲的教學(xué)重難點(diǎn)都進(jìn)行了細(xì)致的分析，在歌曲完整表現(xiàn)時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)得很輕松。3.在歌曲拓展中，教師很好地對(duì)歌曲進(jìn)行了二度創(chuàng)作，加上了引子和尾聲，讓歌曲成了一個(gè)完整的音樂(lè)作品，并在這個(gè)過(guò)程中，很好地鞏固了學(xué)生對(duì)力度記號(hào)的表現(xiàn)。意見(jiàn)：1.歌曲的分析過(guò)于細(xì)致，前面的逐句分析就是分句的教唱，太過(guò)的細(xì)致顯得有些枯燥。2.在歌曲完整分析

8、后，再顯示完整的曲譜進(jìn)行教唱這個(gè)環(huán)節(jié)有些多余。因?yàn)樵谥鹁涞慕坛螅瑧?yīng)該呈現(xiàn)完整的演唱，這樣節(jié)奏比較舒服。3.課堂中，教師細(xì)致緊密的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生的主體性受到了很大影響。學(xué)生都在聽(tīng)老師的命令，沒(méi)有自己的想法和表現(xiàn)。如在處理的時(shí)候，直接出示情緒詞讓學(xué)生選擇，學(xué)生不是通過(guò)音樂(lè)去感受，而是將情緒的感受放在了對(duì)詞語(yǔ)的關(guān)注上。第八節(jié)：第八節(jié)：《歌唱祖國(guó)歌唱祖國(guó)》欣賞課欣賞課1.教師很巧妙地選擇了多個(gè)版本的《歌唱祖國(guó)》，讓學(xué)生從64版和09版的比較中，

9、感受作品力度、的變化，從而感受祖國(guó)的成長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)激情。2.教師的語(yǔ)言表達(dá)很符合這節(jié)課的氛圍，學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，情緒高昂。3.課堂的開(kāi)頭由國(guó)歌導(dǎo)入，結(jié)束在學(xué)生的童心頌祖國(guó)的歌舞表演中。設(shè)計(jì)簡(jiǎn)練，很好地體現(xiàn)了這節(jié)課的教學(xué)目的和效果。4.道具小國(guó)旗的利用合理有效。意見(jiàn)：1.整節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)太偏向于對(duì)學(xué)生的情感教學(xué)，在對(duì)音樂(lè)的理解和感受方面下的工夫太少。2.對(duì)學(xué)生表演的引導(dǎo)中，教師的示范性太強(qiáng)，學(xué)生的自主意識(shí)太少。3.教師的語(yǔ)調(diào)給學(xué)生

10、帶來(lái)的震撼多于音樂(lè)帶來(lái)的震撼，有些喧賓奪主。第九節(jié)：第九節(jié)：《春天舉行音樂(lè)會(huì)春天舉行音樂(lè)會(huì)》歌唱課歌唱課1.教師用很富童趣的語(yǔ)言、形體向?qū)W生展示了一個(gè)生機(jī)勃勃、歡樂(lè)有趣的春天，教師的語(yǔ)言和形體是這節(jié)課的最大亮點(diǎn)。2.整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)細(xì)致清晰，教師的示范也很到位，通過(guò)對(duì)春天音效的對(duì)比，指導(dǎo)學(xué)生用不同的力度表現(xiàn)不同的聲響。3.情景利用合理有效。二分適合孩子的認(rèn)知水平。4.關(guān)于利用游戲進(jìn)行教學(xué)，將難點(diǎn)解決在游戲中。意見(jiàn)：1.多課外選材的目的性、合