2017高三生物一輪復習計劃

1、20172017屆高三生物一輪復習計劃屆高三生物一輪復習計劃一、指導思想一、指導思想以教材、教學大綱、考試大綱為依據，以加強雙基教學為主線，以提高學生能力為重點，全面提高學生的綜合素質和應試技巧。二、學情、教情、考情分析二、學情、教情、考情分析從高二后期開始，越來越多的同學思想開始成熟，對未來有些思考，加之馬上進入高三的的學習氛圍，加之高三一輪復習動員指導大會，都無形中對他們產生了影響，絕大部分同學逐漸進入了學習狀態(tài)，開始努力了。學生進

2、入高三第一輪復習初期，教師、家長都極力強調一輪復習的重要性，學生自身思想上也有轉變——兩年沒怎么學習，到高三，應該學了。有些同學，高中階段沒有真正投入到學習中，盡管受到過無數(shù)次的打擊和挫折，還有著盲目的自信。第一輪復習涉及到的復習內容單一，綜合度較小，復習節(jié)奏較慢，且學生體力充沛，所以個個滿懷信心、斗志昂揚，是情緒高漲期。進入高三第一輪復習中期：（每年11月元旦前后）：涉及復習內容復雜，綜合度加大，復習節(jié)奏較快，受基礎情況影響，部分學科

3、不能完全消化接受，且各科習題量增加，不能高質量完成當天練習，又缺少必要的重復和復習，缺少總結和提煉，復習后面忘前面，加之體力透支、考試成績下降，出現(xiàn)情緒波動、有厭學和畏難情緒，干學不見明顯效果，因此這些學生進入復習的高原期，也是情緒的低落期，意志薄弱者容易出現(xiàn)精力不集中的現(xiàn)象。2016年高考全國理科綜合生物試題總體感覺是：平和、大氣、靈活。將“提高生物科學素養(yǎng)、倡導探究性學習、注重與現(xiàn)實生活聯(lián)系”等新課程理念落到了實處，亮點頗多。與去年

4、相比，試題呈現(xiàn)出如下明顯特點——穩(wěn)中有降、主干突出、立足實際、考查能力、且出題靈活，設置情景新穎。選擇題部分著重考查學生的基礎知識；非選擇題部分著重考查學生的獲取信息能力、邏輯分析能力、綜合運用能力、實驗能力等；選修部分立足科技前沿，回歸對基礎知識的考查。下面結合生物試題的內容，探討本套試題的幾個主要特點：1、遵循考試大綱，穩(wěn)中求進，平穩(wěn)過渡生物試題總體難度適中，無偏題怪題，且題目難易比例得當，過渡平穩(wěn)。通過高三一輪復習使學生扎實掌握生

5、物學基礎知識和基本原理，形成較熟練的生物學思想、思維、方法和技巧，培養(yǎng)學生較強的應用生物學知識分析問題和解決問題的能力。四、復習的方法四、復習的方法（一）重視基礎知識：高考試題年年變，而解題所依據的基礎知識卻是相對不變的，所以扎實的生物學基礎知識是學生取勝高考必須具備的。生物學科有其自身的特點，對基礎知識的識記要求較高，當然僅是熟記這些基礎知識是遠遠達不到高考要求的，還必須深刻理解和把握這些基本概念、規(guī)律、原理的內涵和外延，做到提取準確

6、，遷移靈活，運用合理。這樣，才能解決考題中設置的新情景問題。（二）兼顧復習中的點和面：學科內的重點知識是支撐學科知識體系的主要內容，因而也是高考考查的重點內容，值得我們特別關注。同時也要有效避免“攻其一點、不及其余”。全面系統(tǒng)的復習，才能使學生面對考題內容、形式變化而泰然處之。對于一些非重點內容（如課本上的小資料、小問號、課外讀等），由于平時疏于復習而往往在高考中失分，這是非常可惜的，因為這些內容往往在試題中出得并不難，因此有必要給以關

7、注。（三）加強能力訓練：生物高考的解題能力主要包括：閱讀分析信息的能力、提取應用信息的能力、綜合表達信息的能力。信息的呈現(xiàn)可以是文字，也可以是圖像、圖表等等。這些能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，要引導學生在平時的月考、周練、限時練習中學會分析：試題考查的是什么知識點？怎么考的？從什么角度考的？為什么這樣考？還可能怎樣考？我的解法錯在哪里？我的答案與標準答案有何差距？應如何消除這種差距？如何破題……通過對解題思維過程的訓練而逐步提高解題能力。（