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文檔簡介
1、20182018新人教版部編本三年級上冊語新人教版部編本三年級上冊語文《父親、樹林和鳥父親、樹林和鳥》教學反思教學反思《父親、樹林和鳥》是一篇感情真摯的課文。通過“我”和“父親”關于鳥的對話,讓我們了解到“父親”對鳥不同尋常的了解,體會到父親對鳥超乎常人的熱愛。教學本課時,我緊緊抓住父親愛鳥,以父親了解鳥為主紅,引導學生閱讀課文,找到重點句反復朗讀感悟。對于“父親突然站定,朝霧蒙蒙的樹林,上上下下地望了又望,用鼻子聞了又聞。他喃喃地說:
2、“林子里有不少鳥?!边@一句,學生感悟得較深,他們從望子又望,聞了又聞這里看出父親看了很多次,聞了很多次。鳥味嗅嗅的,而父親卻聞了又聞,父親只是看了看,聞了聞,就知道林子里有很多鳥這里看出父親很愛鳥,很了解鳥。但是對于“有。“在樹林里過夜的鳥總是一群一群的,羽毛焐得熱騰騰的?!边@一句和有關鳥味的這一句,學生因為缺少生活經(jīng)驗,在感悟上不是很到位。對于鳥味,我讓學生回憶和媽媽一起買菜時,經(jīng)過賣雞地方時你會聞到的味是什么樣的,鳥味和這種味是差不
3、多的,幫助學生搭起20182018新人教版部編本三年級上冊語新人教版部編本三年級上冊語文《父親、樹林和鳥父親、樹林和鳥》教學反思教學反思根據(jù)本課的教學目標,我在上課時,先讓學生反復讀課文,把課文讀順、讀通、讀正確,注意讀好課文中的長句子。引導學生運用“多讀多想“的方法,弄懂課文所講的內(nèi)容,弄清課文前后兩部分的聯(lián)系。我以談話導入新課,讓學生暢談感受,渲染與課文相對應的氣氛,形成了一個心理場,直接作用域?qū)W生,讓學生去感受,促使學生進入具體的
4、課文情境。在學生初步感知課文的基礎上教給學生學習語文的方法,引導學生抓住文中的關鍵詞深入學習課文。如“我茫然地望著凝神靜氣像樹一般兀立的的父親?!薄懊H弧毙稳萃耆涣私饣虿恢氲臉幼?,那我為什么茫然地望著父親?學生卻不大理解。所以在講解時我讓學生聯(lián)系上下文,理解“茫然”和“凝神靜氣”?!拔摇辈]有看見看見一只鳥飛,也沒有聽到一聲鳥叫,父親卻說林子里不少鳥?!拔摇辈幻靼赘赣H為什么這么說,所以茫然地望著父親。父親凝神靜氣地站在樹邊,從中可
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