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文檔簡介
1、使用學案提升歷史一輪復習課的有效性使用學案提升歷史一輪復習課的有效性——陽羨中學活動心得體會陽羨中學活動心得體會陽羨高級中學朱敏最近我參加了由吳宜軍歷史名師工作室組織的陽羨中學歷史一輪復習課堂教學研討活動。在這次活動中，我觀摩了張素芬老師和曹君乾老師精心準備的《祖國統(tǒng)一大業(yè)》這一節(jié)課。兩位老師帶來了精心準備的課程設計，讓我受益匪淺。現(xiàn)將聽課活動及心得體會，匯報如下：一、都創(chuàng)設情境，使用史料教學。張素芬老師以臺灣自由行和蔡英文的就職演說導
2、入，讓課堂輕松活潑。曹君乾老師運用了豐富的史料，由港澳臺問題的由來到一國兩制方針的出臺和實踐再到海峽兩岸關系的發(fā)展，層層遞進，讓課堂教學有序展開。二、都結合教材，落實考點。本次聽課活動中，兩位老師在課堂教學上注重引導學生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā)或從豐富的史料創(chuàng)設的情境出發(fā)，去理解知識，收到深入淺出的效果。課后關于有效開展一輪復習課，大家進行了熱烈的討論，各抒己見。我覺得可以通過使用學案教學提升一輪復習課的有效性，并嘗試一輪復習課的課堂
3、教學可操作性模式。首先，準備學案：對教學目標、教學內(nèi)容、教學重難點，教學過程和教學評價作出全面的規(guī)劃，必須要素齊全，簡明扼要，注重實效。精編導學案，用好教學資源。其次，課堂設計：根據(jù)學案，對構建知識體系或重難點進行設計。以單元為單位，串講每一課的考點，加強整合，關注重難點、知識的空白點。再次，把握環(huán)節(jié)：配合可操作的課堂環(huán)節(jié)設計，突出學生主體地位。重學法指導、思路點撥。最后，及時反思：通過反思，及時調(diào)整復習內(nèi)容，提高課堂效率。使用學案提升
4、歷史一輪復習課的有效性使用學案提升歷史一輪復習課的有效性——陽羨中學活動心得體會陽羨中學活動心得體會陽羨高級中學朱敏最近我參加了由吳宜軍歷史名師工作室組織的陽羨中學歷史一輪復習課堂教學研討活動。在這次活動中，我觀摩了張素芬老師和曹君乾老師精心準備的《祖國統(tǒng)一大業(yè)》這一節(jié)課。兩位老師帶來了精心準備的課程設計，讓我受益匪淺?，F(xiàn)將聽課活動及心得體會，匯報如下：一、都創(chuàng)設情境，使用史料教學。張素芬老師以臺灣自由行和蔡英文的就職演說導入，讓課堂輕
5、松活潑。曹君乾老師運用了豐富的史料，由港澳臺問題的由來到一國兩制方針的出臺和實踐再到海峽兩岸關系的發(fā)展，層層遞進，讓課堂教學有序展開。二、都結合教材，落實考點。本次聽課活動中，兩位老師在課堂教學上注重引導學生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā)或從豐富的史料創(chuàng)設的情境出發(fā)，去理解知識，收到深入淺出的效果。課后關于有效開展一輪復習課，大家進行了熱烈的討論，各抒己見。我覺得可以通過使用學案教學提升一輪復習課的有效性，并嘗試一輪復習課的課堂教學可操作性
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