三年級下學期科學質量分析

1、三年級20172018學年度下學期科學期末測試質量分析本次試題以鄂教版實驗教科書小學科學三年級上冊教學內容為依據(jù)，試題注重基礎，內容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學科特點，體現(xiàn)學段的教學目標要求，其目的旨在在了解課程改革后學生對本冊知識掌握情況的同時，使試題更符合新的教育理念，更有利于促進學生的發(fā)展，充分發(fā)揮考試對課堂教學改革的正確導向作用?，F(xiàn)根據(jù)各學校質量分析情況，綜合整理如下：一、基本情況參考人數(shù)總分人平及格

2、率優(yōu)秀率綜合指數(shù)1098955268793.75%82.47%0.8774二、試卷總體分析本次命題以《科學課程標準》為指導，以學生的科學素養(yǎng)發(fā)展為培養(yǎng)目標，以義教版小學三年級上冊《科學》教材為藍本，以檢測小學三年級小學生科學學業(yè)水平和能力為目標，全面體現(xiàn)科學課程理念。在命題中力爭做到：1.重視對科學基礎知識和基本技能的考查主要突出對知識、技能的理解與運用，而不是純粹的記憶和背誦；但注重基礎不等于知識的簡單再現(xiàn)和能力的機械組合，考查形式靈

3、活多樣；重視對運用所學的基礎知識和基本技能分析問題、解決問題的能力的考查。力求起到有利于教學改革的導向作用。2.體現(xiàn)科學探究的理念重在考查學生的實踐運用能力和學生實驗設計分析能力，重視對探究活動過程的體驗和能力的考核，增進對科學探究的理解，形成初步的科學探究能力。3.命題將力求聯(lián)系生活實際，富有兒童趣味，符合學生認識水平和能力4.內容全面、覆蓋面要廣、考查點分布合理。三、學生答題情況分析這套試題很多學生會猜想，但不會實驗與總結。第一大題

4、第6小題看圖填空，學生完成較好，學生能掌握住分類的標準與結果。第三大題第1小題和2不清，缺乏對問題敘述的完整性和概括性。另外科學書上有些字寫不準確。3）、解決實際問題的能力差學生不知道用學過的知識去解決生活中的實際問題，從中也探查出學生認識事物還停留在知其然不知其所以然的層面上。4）、審題能力差3、部分教師在課堂教學中常規(guī)訓練不到位在學生答卷中還發(fā)現(xiàn)一個大問題：在有的試卷中實驗題、回答問題的答案整齊劃一。教師固守答案的唯一性并不能說明自

5、己教學的權威性，只能說明在課堂教學上對學生的缺乏常規(guī)訓練，沒有真正領悟到自然科學教學的精髓。甚至還說明有部分學校科學課的開課率和實驗課的開出率根本沒有達標。4、校校之間的分差大校校之間的分差大、成績分布不均衡。造成這一問題有因素有很多。如：科學學科屬自然科學范疇、與其它學科的不可比性、小學生記憶力的特點、科學學科各單元之間無知識的連帶性、沒有復習時間、教師的責任心、領導的重視程度等等。五、今后教學改進措施1在以后教學的過程中，要抓好基礎

6、知識與技能的培養(yǎng)與習得。在教學中，一定要一課一得，將課中的知識點進行強化，逐一過關。另外，還要多進行課外的拓展學習，進行相關聯(lián)的引申，便于把教學搞活。2重視科學概念的教學。利用概念圖讓學生建立科學概念之間的聯(lián)系性，提高科學概念的理解力。3優(yōu)化教材，用教材教，加強方法指導。加強“科學與生活聯(lián)系”指導，給學生提供運用科學知識解決實際問題的機會與方法策略。4尋求優(yōu)化課堂教學的方法與策略，提高學生學習興趣水平。經過這次考試，通過試題分析和答題分