中班音樂(lè)拉拉勾反思

1、中班音樂(lè)拉拉勾反思中班音樂(lè)拉拉勾反思中班音樂(lè)拉拉勾反思一：音樂(lè)活動(dòng)《拉拉勾》教學(xué)反思中班音樂(lè)拉拉勾反思一：音樂(lè)活動(dòng)《拉拉勾》教學(xué)反思這是一首歌詞朗朗上口的歌曲，歌詞表現(xiàn)的內(nèi)容非常符合幼兒的心理，是幼兒生活的一種體現(xiàn)，歌詞既有情節(jié)又有細(xì)節(jié)。在教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒理解歌曲中生氣吵架、拉勾、講和的情節(jié)。用音樂(lè)和自己的表情來(lái)表現(xiàn)。通過(guò)演唱歌曲，激發(fā)幼兒與同伴交往、和解的積極心態(tài)。關(guān)于本次活動(dòng)的反思：活動(dòng)開始，我一邊彈鋼琴一邊有感情地范唱歌曲，讓幼

2、兒欣賞，目的是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接下來(lái)教師彈奏歌曲，幼兒小聲隨琴唱。在教唱兩遍之后，播放幼兒舞蹈伴唱錄像帶，同時(shí)我也來(lái)到孩子們中間，引導(dǎo)幼兒邊跟隨舞蹈做動(dòng)作邊隨伴唱學(xué)習(xí)歌曲，在我的帶動(dòng)下幼兒表現(xiàn)得很積極，同時(shí)我也對(duì)表現(xiàn)好的幼兒及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，孩子們學(xué)習(xí)歌曲的勁頭更足了。在孩子會(huì)唱的基礎(chǔ)上，最后是歌舞表演，從集體到小組再到個(gè)人，變換著表演方式讓幼兒體驗(yàn)了各種表演形式的樂(lè)趣，讓每個(gè)孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。整節(jié)課課堂氣氛很活躍，我也感受到了音樂(lè)帶

3、來(lái)的歡樂(lè)。課后，我將這次教學(xué)活動(dòng)做了如下反思：1、音樂(lè)活動(dòng)離不開情感的支持。因此在音樂(lè)活動(dòng)中比較注重利用有效的提問(wèn)來(lái)激發(fā)幼兒情感的形成和強(qiáng)化。如：“假如你真的生氣了，好朋友也生氣了，你們會(huì)怎么樣？”“你和好朋友和好了，這時(shí)你們心里是怎么想的？你會(huì)怎么做呢？”幼兒在比較和判斷的過(guò)程中，通過(guò)動(dòng)作、表情的變化，較好地把握了本次活動(dòng)的音樂(lè)意境。2、活動(dòng)中我要放下師者之威嚴(yán)深入到孩子們中去，很好的達(dá)成了師生間的互動(dòng)與交流，使幼兒能夠感受到師生間的

4、平等朋友關(guān)系，營(yíng)造了溫馨和諧的活動(dòng)氛圍，使幼兒能更好地體驗(yàn)到音樂(lè)和舞蹈帶來(lái)的歡樂(lè)。3、活動(dòng)中我恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)有助于加強(qiáng)與孩子的溝通，使孩子感受到關(guān)懷和鼓舞，會(huì)更加積極地參與教學(xué)活動(dòng)，有助于孩子自信心的建立。音樂(lè)活動(dòng)不僅能提高幼兒樂(lè)感，也有利于其形成積極的個(gè)性及社會(huì)性，因此在音樂(lè)活動(dòng)的教學(xué)上，還需要多一點(diǎn)的思考和嘗試。中班音樂(lè)拉拉勾反思三：中班音樂(lè)活動(dòng)《拉拉勾》課后反思（769字）我們中一班的孩子都非常喜歡音樂(lè)活動(dòng)，尤其是表演、配合簡(jiǎn)單的律動(dòng)

5、和舞蹈動(dòng)作，孩子們學(xué)習(xí)的積極性就更高了。歌曲《拉拉勾》是一首融入生活中經(jīng)常會(huì)發(fā)生的例子的歌曲，它表現(xiàn)同伴之間生氣，和好的不同感覺(jué)，感受有朋友的快樂(lè)。這個(gè)活動(dòng)主要目標(biāo)有：1、感受歌曲中人物情緒的變化，學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲前后兩部分。2、初步探索在歌表演中運(yùn)用眼神、動(dòng)作、表情與他人交往。3、初步體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)?；顒?dòng)流程設(shè)計(jì)以欣賞——理解——學(xué)唱——表演等教學(xué)環(huán)節(jié)。在歌曲《拉拉勾》教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)欣賞歌曲以及故事講述，啟發(fā)

6、小朋友大膽猜測(cè)、回答：“兩個(gè)小朋友生氣了，你們猜猜，他們倆為什么會(huì)生氣了？”張美紅小朋友說(shuō)：“我覺(jué)得是他們倆吵架了”；羅宗琴小朋友說(shuō)：“我覺(jué)得是他們倆在搶玩具等等?！焙⒆觽兣d奮地邊說(shuō)邊做著各種不一樣的表情，看著孩子們七嘴八舌地?fù)屩鴦?dòng)腦筋，看到孩子們學(xué)習(xí)那么主動(dòng)那么有熱情。我和小朋友一起討論、分析。如：生氣的時(shí)候，你們的心情怎樣？你會(huì)是什么表情？就在這時(shí)，張晨鑫小朋友說(shuō)：“老師我來(lái)表演?！睆埑况涡∨笥褋?lái)表演得非常好。尤其是學(xué)習(xí)歌曲的環(huán)節(jié)，

7、在熟悉了歌曲的基礎(chǔ)上，我組織小朋友們將旋律演唱和間奏演奏相結(jié)合表演，從拍手到樂(lè)器、從集體到小組，變換的表演方式讓幼兒體驗(yàn)了各種形式的樂(lè)趣，也感受到了音樂(lè)到來(lái)的快樂(lè)。這一環(huán)節(jié)，孩子們都沉浸在這種愉快的音樂(lè)氛圍以及情景表演中?？粗⒆觽兊谋憩F(xiàn)，我想：“小朋友們這么感興趣，我是不是可以啟發(fā)孩子們用更多的表情來(lái)創(chuàng)編呢？”并把孩子們的這些創(chuàng)編動(dòng)作排成歌表演，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程達(dá)到了一個(gè)高潮。幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的