農村中學物理教學中存在的問題及對策

1、1農村中學物理教學中存在的問題及對策安達市第五中學（原名臥里屯中學）高建鳳近年來，《物理新課程標準》的實施給農村物理教學帶來了全新的挑戰(zhàn)和機遇。也使得農村中學的物理教學暴露出了一些問題，下面我結合我市物理教學的實際，談談農村中學物理教學中存在的問題及對策。一、我市農村中學目前存在的主要問題1.我市農村中學的學生狀況：農村中學的學生普遍存在基礎較差，反映能力較低，知識面窄，厭學情緒嚴重等問題，幾乎所學知識均為書本知識，對生活中的常見現(xiàn)象缺

2、少分析知曉。其中厭學情緒嚴重，主要是社會生活中的消極影響，農村中很多人沒有真正的見過外面的世界，沒有更高的追求和向往，安于現(xiàn)狀，這樣一來很多學生就會有疑問，讀書又有何用？所以在學生內心中產生極大的厭學心理，還有一種現(xiàn)象就是有些學生輟學后外出打工，每月能領到一點工資，回學校以看望同學為名，在同學面前裝作很有錢的樣子，請同學吃飯、唱歌等，使得一些學生認為不讀書也能發(fā)大財，考上大學也未必找到理想工作，還會為沒有文化的老板們打工等新的讀書無用的

3、想法越來越多。讀書無用論的嚴重泛濫導致傳統(tǒng)的尊師重教的思維漸漸消失，老師和學校漸漸變成了幫助家長管理學生空余時間的工具。其次是眾多不法商人利用低級庸俗的音像、圖書、電子游戲等賺黑心錢，誘發(fā)學生貪玩成癮、意志消沉。還有交友不慎，受社會上壞青年的教唆或是后進生群體的相互影響，簡單地說，以前那種靠讀書而鯉魚躍龍門的純樸想法少了。由此生源流失率日益提升，家庭環(huán)境也是重要因素之一，目前大多數(shù)的農村學生3時代發(fā)展對人才的要求很不適應。二、怎樣改變存

4、在的問題，我談一下農村物理教學中的策略1.調整教學理念及更新教師知識農村物理學科的教學帶有普遍性的問題是，教師們大都安于現(xiàn)狀，隨波逐流，應試傾向突出，一直籠罩在應試教育的陰影里，教師的教學工作就成了追求學生的學習成績，從而導致教師從事教學研究主動性不強，積極性不高，學校只能依靠制度強制推進，大多數(shù)教師認為從事教學研究是年輕教師的事，甚至是教育專家的事。即使開展教研活動，也是為了應付檢查，并沒有把教學研究看作是提升自己業(yè)務能力的途徑，評課

5、也多為應付性地簡單說兩句，主題不明確，發(fā)言人不能完全投入，不是跑題，就是不了了之，缺乏應有的爭論，體現(xiàn)不出教研的氣氛。這種形式化的教研活動效益低下，不能有利于教師的專業(yè)化成長，從而影響學校課程改革的推進工作。對于新的教學理念知之甚少，新課程改革更是流于形式。今天廣大農村教師仍需樹立學生是課堂主體，課堂是學生成長的舞臺的課堂觀；必須確立教學要立足學生生活，貼近社會實際的教學觀；必須明確把握物理課是備課、組織教學的方向的備課觀。這些觀念的樹