初中美術八年級教案

1、八年級上冊教案第一單元第一課造型的表現力《造型的表現力》教案《造型的表現力》教案教材分析本課是一節(jié)欣賞評述課。教材從線條、明暗、體量和空間四方面介紹了古今中外的藝術作品，涵蓋建筑、雕塑、繪畫和工藝等藝術形式。旨在通過對作品的賞析，引導學生勒腳造型的基本要素及它在藝術創(chuàng)作中的作用，感受其豐富的表現力。教學目標知識與技能：了解造型的基本要素及它在藝術創(chuàng)作中的作用，感受其豐富的表現力。過程與方法：學生通過欣賞感受、比較分析、交流評述等學習形式

2、，鑒賞古今中外不同類型的美術作品，理解造型的表現力。情感、態(tài)度和價值觀：通過本課的學習，激發(fā)學生探究新知的欲望，引導學生多角度理解不同類型美術作品的造型表現力，發(fā)現身邊的美，感受身邊的美。教學重點：造型基本要素在藝術創(chuàng)作中的作用。教學難點：靈活運用造型要素分析藝術作品。教學準備：多媒體及課件。教學過程：一、引導階段播放一組圖片。藝術家在創(chuàng)作美術作品時，除了運用一定的物質材料，還要運用多種藝術手段來表現。造型作為創(chuàng)造形象的重要手段，具有豐

3、富的表現力。二、發(fā)展階段1、造型表現的基本要素：線條、明暗、體量、空間線條：展示一組圖片：我們回顧人類藝術的發(fā)展，不難發(fā)現一個有趣的現象：線條作為重要的造型要素，貫穿了世界藝術的發(fā)展史。無論是原詩繪畫，還是現代繪畫；無論是原始繪畫，還是西方藝術，都將線條作為重要表現語言。線條究竟有何魅力吸引著我們？就讓我們一起來探討一下這個問題。出示一組作品，提出問題：比較下列作品中的線條，分別帶給你了什么樣的感受？《韓元仙仗圖卷》中國畫局部宋代武宗元

4、《菩薩立像》石雕唐代《宴罷》裝飾畫古希臘總結：線條是美術創(chuàng)作基本的造型手段之一，它在繪畫、設計、建筑、雕塑中的重要作用是不可忽視的。2、明暗：出示作品《圣母瑪利亞》素描達芬奇意大利《女人像》線描馬蒂斯法國提問：兩幅作品的表現方法各是什么？各有什么特點？總結，明暗是自然界的物理現象，光線照射必然會造成物體受光的不規(guī)則性，從而產生明暗變化。自達芬奇總結出，“明暗轉移法”后，他就成為西方繪畫表現力題干的重要藝術語言之一。體比，充分地顯示出了工

5、筆重彩畫對色彩的精彩運用。思考：以上中國畫作品中色彩運用的特點。《干草垛》進入90年代，莫奈創(chuàng)作了若干組作品，即“組畫”。所謂的“組畫”，就是畫家在同一位置上，面對同一物象，在不同時間、不同的光照下，所作的多幅畫作。不同光影效果下的草垛《靜物》油畫馬蒂斯亨利?馬蒂斯（HenriMatisse，1869—1954）法國著名畫家，野獸派的創(chuàng)始人和主要代表人物，也是一位雕塑家、版畫家。他以使用鮮明、大膽的色彩而著名他與畢加索是20世紀最重要的

6、兩位畫家。三、評述：你認為哪件作品在色彩表現上最具有感染力，為什么？四、課后小結：了解繪畫的語言和表現方法，能更好地幫助我們欣賞和創(chuàng)作美術作品?！渡实母腥玖Α方贪浮渡实母腥玖Α方贪附虒W目標：通過本課的學習，讓學生體驗不同的色彩及色調給人的感受。讓學生嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發(fā)內心的感受。讓學生學會多角度的欣賞美術作品，能夠分析美術作品中色彩的象征意義。教學難點：突破學科本位，建立美術、音樂、文學問的彼此聯系，實行跨學科研究性

7、學習和綜合實踐活動。教學重點：發(fā)展學生有個性的表現能力，并把所學色彩知識大膽運用到實踐當中去。教法選擇：借助多媒體教學手段，通過啟發(fā)和誘導，充分發(fā)揮每個學生的主體性和創(chuàng)造性，重視對學生個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)；并使學生通過美術學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識。教具準備：多媒體電腦、實物投影儀、不同風格的音樂片段、描繪不同季節(jié)的文學作品片段凡?高的代表作、課本等。教學過程：一、引入課題：通過多媒體展示同題材的傳統(tǒng)繪畫與

8、現代繪畫，請學生欣賞并分析得出“現代繪畫的特點”，從而引入本課課題。（師）：隨著攝影技術的出現、發(fā)展，繪畫逐漸淡化了再現客觀事物的功能，藝術家們更多的是表現對世界的看法，抒發(fā)感情，對于繪畫來說，畫得像與不像、畫什么，并不重要，重要的是畫家盡力去表現和把握他當時的心態(tài)，畫他所感動的東西，因為他相信好的畫是畫面自身顯現出來的，氣魄在畫的骨髓里，氣息是清新和自由的，色彩以它的活潑雀躍在盡情地對比并顯現和流動于我們的眼前。就像現在展示的這幅馬蒂