加強(qiáng)對(duì)黨員教育管理工作的幾點(diǎn)思考

1、加強(qiáng)對(duì)黨員教育管理工作的幾點(diǎn)思考加強(qiáng)對(duì)黨員教育管理工作的幾點(diǎn)思考加強(qiáng)對(duì)黨員的教育管理是我們黨的一項(xiàng)重要原則，是各級(jí)黨組織加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)經(jīng)常性工作，也是黨支部加強(qiáng)自身建設(shè)的重要內(nèi)容。江總書記在黨的十五大報(bào)告中指出：“各級(jí)黨組織要堅(jiān)持‘黨要管黨’的原則，把從嚴(yán)治黨的方針貫穿到黨的建設(shè)的各項(xiàng)工作中去，堅(jiān)決改變黨內(nèi)存在的紀(jì)律松馳和軟弱的現(xiàn)象”。強(qiáng)調(diào)“黨要管黨”，落實(shí)到基層黨支部，就是要依據(jù)黨的組織原則和上級(jí)黨委的指示、要求，對(duì)黨員實(shí)施不

2、間斷的教育管理，切實(shí)加強(qiáng)黨員的黨性修養(yǎng)，提高黨員隊(duì)伍素質(zhì)，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，使黨員隊(duì)伍真正成為基層全面建設(shè)的中堅(jiān)力量。因此，作為基層黨支部書記，應(yīng)把教育管理黨員作為自己的一條重要職責(zé)，作為加強(qiáng)支部自身建設(shè)的一項(xiàng)基本任務(wù)，學(xué)會(huì)依靠黨組織加強(qiáng)對(duì)黨員的教育管理。一、認(rèn)清形勢(shì)，提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)依靠黨支部能教育管理好黨員的信心一、認(rèn)清形勢(shì)，提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)依靠黨支部能教育管理好黨員的信心在改革開放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，個(gè)別黨員受西方資

3、產(chǎn)階級(jí)腐朽思想文化的侵蝕和酒綠燈紅的影響，不能正確對(duì)待應(yīng)急機(jī)動(dòng)作戰(zhàn)部隊(duì)任務(wù)重、節(jié)奏快、要求嚴(yán)、標(biāo)準(zhǔn)高的艱苦環(huán)境。有的理想淡化、思想不穩(wěn)；有的不思進(jìn)取，消極怠工；有的自律不嚴(yán)，違規(guī)違紀(jì)；有的不講廉潔，處事不公；有的不服管理，頂撞上級(jí)等等。存在這些問題，關(guān)鍵在于黨員的黨性修養(yǎng)不夠，關(guān)鍵在于黨支部教育管理黨員的力度不夠，關(guān)鍵在于這些黨支部黨管黨員的職能作用發(fā)揮不好，關(guān)鍵在于正、副書記缺乏依靠黨組織教育管理黨員的信心。所以，加強(qiáng)黨員的教育管理，

4、首先必須幫助正副書記樹立依靠黨支部能管好黨員的信心。當(dāng)前，增強(qiáng)立足自我教育管理好黨員的信心，要重點(diǎn)解決以下四個(gè)方面的問題：一是解決認(rèn)識(shí)偏差不愿管的問題。一是解決認(rèn)識(shí)偏差不愿管的問題。當(dāng)前，基層黨支部正、副書記隊(duì)伍中，有的只重視抓戰(zhàn)士黨員的教育管理，不重視、不愿意加強(qiáng)對(duì)干部黨員的教育管理，片面認(rèn)為，干部黨員的教育管理主要是上級(jí)黨委和政治機(jī)關(guān)的事，把自己擺到局外人的位置上；有的認(rèn)為黨支部是黨的最基層組織，正、副書記沒有什么大的權(quán)利，解決不了

5、什么實(shí)際問題，在黨員的教育管理上發(fā)揮不了多大作用；有的對(duì)資格較老、兵齡較長(zhǎng)、年齡較大的黨員尤其是精神狀態(tài)不佳的干部黨員不愿從嚴(yán)管理，感到他們放松一點(diǎn)情有可原，感到與他們較真有礙面子；還有的不愿去研究新時(shí)期黨員教育管理所面臨的新情況、新問題，仍然憑著老經(jīng)驗(yàn)、老套路教育管理黨員，適應(yīng)不了形勢(shì)任務(wù)的要求，工作績(jī)效不大。解決這個(gè)問題，要端正思想認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變思想觀念，增強(qiáng)黨支部教育管理黨員的責(zé)任感和使命感，變“要我管”為“我要管”。二是解決素質(zhì)偏弱

6、不會(huì)管的問題。二是解決素質(zhì)偏弱不會(huì)管的問題。近年來(lái)，由于黨支部成員尤其是正、副書記由于成份較新，黨務(wù)工作套路不熟、黨員教育管理招數(shù)不多的現(xiàn)象還是帶有一定的普遍性。有的把黨管黨員的原則與領(lǐng)導(dǎo)管理部屬混為一談，用行政管理代替黨內(nèi)管理；有的用政治教育代替黨的教育，體現(xiàn)不出黨員教育的先進(jìn)性；有的沒有把黨員教育管理擺到應(yīng)有的位置，教育管理制度落實(shí)不好；有的不會(huì)運(yùn)用組織生活制度加強(qiáng)教育管理，不會(huì)依靠群眾加強(qiáng)監(jiān)督，不懂得把黨員置于組織和群眾的雙重監(jiān)督

7、之下，結(jié)果是教育不到位，管理不得力，在解決黨員隊(duì)伍存在的問題和加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)上束手無(wú)策，一籌莫展。解決這個(gè)問題，要注重加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，通過參加上級(jí)組織的集中培訓(xùn)，采取以會(huì)代訓(xùn)、難題會(huì)診等形式，幫助正、副書記熟練掌握黨務(wù)工作的基本內(nèi)容、基本原則、基本方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，理清套路，結(jié)合崗位實(shí)踐，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育管理能力。三是解決問題不大不想管的問題。三是解決問題不大不想管的問題。有的同志認(rèn)為，黨員也是人，只要不嚴(yán)重違反紀(jì)律規(guī)定，有點(diǎn)小

8、缺點(diǎn)、小錯(cuò)誤在所難免，管不管無(wú)所謂，影響不了大局；有的認(rèn)識(shí)水平不高，對(duì)一些傾向性問題研究不夠，分析不透，對(duì)發(fā)生的問題視而不見，見怪不怪，甚至是大事化小，小事化了；還有的在管理教育中碰了釘子、遇到壓力，就不想管。解決這個(gè)問題，必須轉(zhuǎn)變思想觀念，正確分析現(xiàn)狀，探索特點(diǎn)規(guī)律，加強(qiáng)管教力度。四是解決原則不強(qiáng)不敢管的問題。四是解決原則不強(qiáng)不敢管的問題。少數(shù)黨支部委員特別是正、副書記對(duì)黨員尤其是干部黨員存在的問題不敢理直氣壯，不敢較真碰硬，只求一團(tuán)

9、和氣；有的搞庸俗關(guān)系，得了別人的好處，怕人揭短，發(fā)現(xiàn)問題也不敢大膽抓；有的對(duì)關(guān)系兵黨員不敢管，怕得罪上級(jí)，傷害自己。結(jié)果是遇到矛盾繞道走，有了問題交上級(jí)。解決這個(gè)問題，要從嚴(yán)自己入手，在樹正風(fēng)氣上突破，使黨員教育管理逐步走入正軌，形成健康發(fā)展的路子。二、明確教育管理的內(nèi)容和方法，增強(qiáng)對(duì)黨員教育管理的針對(duì)性和有效性二、明確教育管理的內(nèi)容和方法，增強(qiáng)對(duì)黨員教育管理的針對(duì)性和有效性黨支部離黨員最近，對(duì)黨員的情況最了解，對(duì)存在的問題最清楚，對(duì)黨

10、員的教育管理和監(jiān)督最直接，只有全面把握教育管理的內(nèi)容，積極探索科學(xué)管理方法，才能不斷提高黨員教育管理的針對(duì)性和有效性。的高標(biāo)準(zhǔn)。５、管住生活，培養(yǎng)黨員嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顟B(tài)度。５、管住生活，培養(yǎng)黨員嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顟B(tài)度。管住生活，就是引導(dǎo)黨員正確對(duì)待和處理家庭問題、個(gè)人問題，關(guān)心體貼黨員的疾苦，幫助解決實(shí)際困難，指導(dǎo)他們正確處理婚戀問題，照顧他們的生活，使他們能夠合理安排個(gè)人的生活，正確處理工作、學(xué)習(xí)和生活的關(guān)系。同時(shí)，要注意防止因?yàn)椴涣忌鐣?huì)風(fēng)氣的影響

11、，在黨員隊(duì)伍中出現(xiàn)亂吃、亂跑、亂跳的問題。（二）、黨支部教育管理黨員的主要形式。二）、黨支部教育管理黨員的主要形式。黨支部教育管理黨員的形式很多，經(jīng)常采用的主要有以下幾種：１、個(gè)別教育１、個(gè)別教育。個(gè)別教育即通過個(gè)別交談，進(jìn)行教育，啟發(fā)引導(dǎo)，達(dá)到解決問題的一種管理監(jiān)督形式。在實(shí)施個(gè)別教育時(shí)，一是準(zhǔn)備工作要充分。事先要通過調(diào)查研究，分析和找準(zhǔn)教育對(duì)象存在的主要問題及產(chǎn)生的原因；根據(jù)教育對(duì)象的問題確立教育的內(nèi)容和具體步驟，并提前通知對(duì)方，使

12、對(duì)方有所準(zhǔn)備。二是要注意教育方法。開展批評(píng)，對(duì)比較嚴(yán)重的問題，態(tài)度要嚴(yán)肅，開門見山擺明問題，使對(duì)方感到問題的嚴(yán)重性，以引起教育對(duì)象思想上的高度重視；對(duì)一般性的問題，可采取較溫和的態(tài)度，在較輕松的氣氛中進(jìn)行，使對(duì)方感到親切、溫暖，感到組織的關(guān)懷。三是要堅(jiān)持原則，注意教育的思想性和政治性。要以事實(shí)為依據(jù)，擺問題、講道理，堅(jiān)持用正面的道理教育對(duì)方，切忌以教育者自居，吹胡子瞪眼的訓(xùn)斥對(duì)方；同時(shí)，也要防止不講原則，犯自由主義，搞無(wú)原則的“理解”、

13、“同情”，甚至搞感情籠絡(luò)。２、集體談話。２、集體談話。集體談話是支委會(huì)或支部成員兩人以上對(duì)個(gè)別黨員進(jìn)行重點(diǎn)批評(píng)幫助的一種黨內(nèi)教育管理形式。進(jìn)行集體談話，一是事先要出“安民告示”，打好“招呼”，使參加談話的所有成員都明確談話的對(duì)象，談話的內(nèi)容和要解決的問題，以便大家做好發(fā)言準(zhǔn)備，避免中途冷場(chǎng)或由正副書記唱“獨(dú)臺(tái)戲”，影響談話效果。二是要靈活組織。開始時(shí)，一般可由正副書記或組織委員宣布談話的內(nèi)容、目的和要求，而后盡可能讓其他委員先發(fā)言，避免

14、造成正副書記先發(fā)言“定調(diào)”，其他委員附和表態(tài)的局面。三是要加強(qiáng)引導(dǎo)。談話要緊緊圍繞中心，對(duì)黨員存在的問題既要防止輕描淡寫，又要防止無(wú)限上綱，還要避免漫無(wú)邊際的扯談。談話結(jié)束前，要提出要求和希望，以鞏固集體談話的效果。３、支部講評(píng)。３、支部講評(píng)。支部講評(píng)就是在黨支部的集體領(lǐng)導(dǎo)下，由書記或副書記對(duì)本連黨員定期進(jìn)行講評(píng)，表彰先進(jìn)，鞭策后進(jìn)的管理教育形勢(shì)。支部講評(píng)黨員，一要有思想性。觀點(diǎn)要鮮明，褒貶要分明，切忌泛泛而談，是非不清，獎(jiǎng)罰不明。二要

15、突出重點(diǎn)。講評(píng)的內(nèi)容要相對(duì)集中，不要過于分散、零碎，著重講評(píng)黨員在完成工作任務(wù)中履行職責(zé)、組織指揮、模范作用等方面的情況。三要實(shí)事求是。對(duì)問題既要避免就事論事，一帶而過，大事化小，小事化了，又要防止任意拔高，上綱上線，是什么問題就講什么問題，是誰(shuí)的問題就講誰(shuí)的問題。四是講評(píng)前要注意搞好調(diào)查研究，準(zhǔn)確地掌握情況，以增強(qiáng)講評(píng)的針對(duì)性。４、交心通氣４、交心通氣。開展交心通氣，進(jìn)行集體談心，是我們黨的一個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)，是正確解決黨內(nèi)矛盾，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)，

16、堅(jiān)強(qiáng)黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用的一個(gè)基本方法，也是黨支部教育管理黨員的基本形式之一。交心通氣首先要交好“心”。特別是正副書記要帶頭交心，做到開誠(chéng)布公，赤誠(chéng)相見，亮出自己的“底牌”，造成一種暢所欲言，生動(dòng)活潑的的民主氛圍。其次要通好“氣”。要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，積極正確地開展批評(píng)與自我批評(píng)，做到公正客觀，和風(fēng)細(xì)雨。５、民主評(píng)議。５、民主評(píng)議。實(shí)行民主評(píng)議黨員，這既是新時(shí)期加強(qiáng)軍隊(duì)建設(shè)的必然要求，也是對(duì)黨員實(shí)行民主監(jiān)督的重要途徑。組織民主評(píng)議時(shí)，

17、首先要搞好調(diào)查研究，找出黨員中存在的普遍性問題，提出民主評(píng)議中要解決的問題。其次，要搞好動(dòng)員教育，講清民主評(píng)議的目的和要求，打消群眾的思想顧慮，努力創(chuàng)造民主求實(shí)的良好氛圍。第三，要加強(qiáng)引導(dǎo)，對(duì)士兵，既要防止只評(píng)功擺好，不敢觸及問題，又要防止把評(píng)議黨員變成個(gè)別戰(zhàn)士泄私憤、“報(bào)復(fù)”黨員的機(jī)會(huì)；對(duì)干部，要特別防止聽到贊揚(yáng)就笑，聽到建議就“惱”，聽到批評(píng)就“跳”的現(xiàn)象，教育黨員干部正確對(duì)待群眾的批評(píng)和意見。第四，要做好評(píng)議后的工作。對(duì)群眾評(píng)議的

18、意見，支部要認(rèn)真加以分析，屬個(gè)別黨員的問題，要做好個(gè)別人的思想工作，幫助提高認(rèn)識(shí)，徹底改正存在的問題；屬于多數(shù)黨員的問題，要研究制定整改措施，并采取適當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)群眾進(jìn)行“交代”，不斷密切黨群關(guān)系，促進(jìn)黨員隊(duì)伍建設(shè)。６、述職評(píng)議６、述職評(píng)議?！盾婈?duì)基層建設(shè)綱要》規(guī)定：“基層軍官要認(rèn)真履行職責(zé)，每年要做一次述職報(bào)告，由群眾評(píng)議，上級(jí)首長(zhǎng)講評(píng)。”組織述職是對(duì)干部黨員進(jìn)行教育管理的一種重要形式之一。組織述職前，要事先通知干部寫好述職報(bào)告。述職報(bào)

19、告即要防止抽象化，也要防止只有大而化之的一般評(píng)價(jià)，沒有個(gè)人履行職責(zé)的具體情況和成果效益。要貫徹實(shí)事求是的原則，對(duì)成績(jī)不夸大，不摻“水”，對(duì)問題不隱瞞，不縮小。干部述職之后，要適時(shí)進(jìn)行群眾評(píng)議，在干部考查的基礎(chǔ)上，要根據(jù)干部履行職責(zé)的具體情況，實(shí)事求是地論功行賞，論過施罰，獎(jiǎng)勤罰懶，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，獎(jiǎng)功罰過，營(yíng)造干好干壞不一樣，人人爭(zhēng)上游、事事創(chuàng)一流的良好氛圍。三、加強(qiáng)對(duì)黨員教育管理要注意把握的幾個(gè)問題三、加強(qiáng)對(duì)黨員教育管理要注意把握的幾個(gè)問題